Habiter le temps » de l’amphithéâtre à l’heure des pratiques numériques informelles

Cet article traite de la recomposition des temps de l’étude à l’université en lien avec le développement de l’usage (ici informel) des technologies de l’information et de la communication. Deux espaces d’analyse sont convoqués : celui d’un groupe Facebook, réunissant 199 étudiants de licence 3 ; celui de l’enseignement présentiel de cette même promotion (60 heures de cours magistral). L’article pose l’hypothèse que la reconfiguration numérique du temps des études gagne à être examinée en amont des dispositifs qui lui sont officiellement dédiés : ceux de la pédagogie universitaire. Les auteurs proposent d’examiner comment les modes de communication numériques spontanément mis en œuvre par les étudiants sur les réseaux sociaux exercent à eux seuls d’importants effets sur la diffusion des savoirs à l’université et participent de ce fait à l’apparition de nouvelles formes de l’étude où les logiques d’immédiateté et de différé interfèrent avec les conditions classiques de l’enseignement magistral.