La educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano

La educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la concepción de la educación inicial inclusiva en el Estado ecuatoriano, partiendo de sus fundamentos y políticas gubernamentales. Este estudio se realizó bajo el paradigma positivista y desde un enfoque cuantitativo, siendo una investigación do...

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Veröffentlicht in:CIENCIAMATRIA 2022-08, Vol.8 (3), p.865-869
Hauptverfasser: Olmedo-Falconi, Raquel Ángela, Román-Proaño, Jimmy Vinicio, Salazar-Almeida, Pilar Aidé, Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth
Format: Artikel
Sprache:eng
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creator Olmedo-Falconi, Raquel Ángela
Román-Proaño, Jimmy Vinicio
Salazar-Almeida, Pilar Aidé
Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth
description La presente investigación tuvo como objetivo analizar la concepción de la educación inicial inclusiva en el Estado ecuatoriano, partiendo de sus fundamentos y políticas gubernamentales. Este estudio se realizó bajo el paradigma positivista y desde un enfoque cuantitativo, siendo una investigación documental-bibliográfica. Las unidades de análisis estuvieron conformadas por instrumentos legales, manuales e instructivos de la política educativa del Estado, tesis y artículos científicos pertenecientes a revistas arbitradas, entre otros, considerando perspectivas alusivas al tema. Como conclusión, se determina que, según los estatutos del Estado ecuatoriano, la educación inicial inclusiva cuenta con la suficiente estructura y marco legal necesario para su desarrollo efectivo, incluyendo aspectos de capacitación para el profesional de las instituciones educativas, lo que supone la garantía de la verdadera educación para todos, quedando como aspecto para la reflexión considerar la praxis en la realidad actual. 
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Este estudio se realizó bajo el paradigma positivista y desde un enfoque cuantitativo, siendo una investigación documental-bibliográfica. Las unidades de análisis estuvieron conformadas por instrumentos legales, manuales e instructivos de la política educativa del Estado, tesis y artículos científicos pertenecientes a revistas arbitradas, entre otros, considerando perspectivas alusivas al tema. Como conclusión, se determina que, según los estatutos del Estado ecuatoriano, la educación inicial inclusiva cuenta con la suficiente estructura y marco legal necesario para su desarrollo efectivo, incluyendo aspectos de capacitación para el profesional de las instituciones educativas, lo que supone la garantía de la verdadera educación para todos, quedando como aspecto para la reflexión considerar la praxis en la realidad actual. </description><identifier>ISSN: 2542-3029</identifier><identifier>EISSN: 2610-802X</identifier><identifier>DOI: 10.35381/cm.v8i3.806</identifier><language>eng</language><ispartof>CIENCIAMATRIA, 2022-08, Vol.8 (3), p.865-869</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0001-9669-8957 ; 0000-0003-1698-5791 ; 0000-0001-7930-0150 ; 0000-0002-3128-9375</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Olmedo-Falconi, Raquel Ángela</creatorcontrib><creatorcontrib>Román-Proaño, Jimmy Vinicio</creatorcontrib><creatorcontrib>Salazar-Almeida, Pilar Aidé</creatorcontrib><creatorcontrib>Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth</creatorcontrib><title>La educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano</title><title>CIENCIAMATRIA</title><description>La presente investigación tuvo como objetivo analizar la concepción de la educación inicial inclusiva en el Estado ecuatoriano, partiendo de sus fundamentos y políticas gubernamentales. 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Como conclusión, se determina que, según los estatutos del Estado ecuatoriano, la educación inicial inclusiva cuenta con la suficiente estructura y marco legal necesario para su desarrollo efectivo, incluyendo aspectos de capacitación para el profesional de las instituciones educativas, lo que supone la garantía de la verdadera educación para todos, quedando como aspecto para la reflexión considerar la praxis en la realidad actual. </description><issn>2542-3029</issn><issn>2610-802X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqVjkEKwjAQRYMoWLQ7D5AD2DpNbKluRXHh0oW7EMcIA20iSVv0XB7Bi1nFC7h6H_5bPMZmGaQyl2W2wDrtSpJpCcWARaLIIClBnIb9zpcikSBWYxaHQGeQhVjmBUDE1gfNzaVFjfR6Wk6WkHTVE6s2UNeflpuKo7ONuTeOG2x14zxp66ZsdNVVMPGPEzbfbY-bfYLeheDNVd081do_VAbqm6iwVp9E1SfKP_U3S_5E3Q</recordid><startdate>20220826</startdate><enddate>20220826</enddate><creator>Olmedo-Falconi, Raquel Ángela</creator><creator>Román-Proaño, Jimmy Vinicio</creator><creator>Salazar-Almeida, Pilar Aidé</creator><creator>Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-9669-8957</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-1698-5791</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-7930-0150</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-3128-9375</orcidid></search><sort><creationdate>20220826</creationdate><title>La educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano</title><author>Olmedo-Falconi, Raquel Ángela ; Román-Proaño, Jimmy Vinicio ; Salazar-Almeida, Pilar Aidé ; Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-crossref_primary_10_35381_cm_v8i3_8063</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2022</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Olmedo-Falconi, Raquel Ángela</creatorcontrib><creatorcontrib>Román-Proaño, Jimmy Vinicio</creatorcontrib><creatorcontrib>Salazar-Almeida, Pilar Aidé</creatorcontrib><creatorcontrib>Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>CIENCIAMATRIA</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Olmedo-Falconi, Raquel Ángela</au><au>Román-Proaño, Jimmy Vinicio</au><au>Salazar-Almeida, Pilar Aidé</au><au>Cadena-Figueroa, Marcela Elizabeth</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>La educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano</atitle><jtitle>CIENCIAMATRIA</jtitle><date>2022-08-26</date><risdate>2022</risdate><volume>8</volume><issue>3</issue><spage>865</spage><epage>869</epage><pages>865-869</pages><issn>2542-3029</issn><eissn>2610-802X</eissn><abstract>La presente investigación tuvo como objetivo analizar la concepción de la educación inicial inclusiva en el Estado ecuatoriano, partiendo de sus fundamentos y políticas gubernamentales. 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