متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين ومساعديهم والمعلمين. ولتحقيق ذلك صممت أداة مسح لمعرفة آراء العينة، وتألفت الأداة من ثلاثة محاور: شروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، إجراءات تقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة التقويم الأداء المدرس...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	The Educational Journal 2018, Vol.33 (129), p.255-298
Hauptverfasser:	الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد, الحوسنية، هدى, صلاح الدين، نسرين صالح محمد
Format:	Artikel
Sprache:	ara ; eng
Schlagworte:	الأداء التنظيمي الأداء المؤسسي البرامج التعليمية الترجمة التعليم الأساسي التعليم الإساسي التقويم التربوي التقييم التربوي السياسة التعليمية المجتمع العماني المدارس الأساسية الوسائل التعليمية سلطنة عمان طرق التدريس طلاب التعليم الأساسي مستخلصات الأبحاث
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	298
container_issue	129
container_start_page	255
container_title	The Educational Journal
container_volume	33
creator	الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد الحوسنية، هدى صلاح الدين، نسرين صالح محمد
description	تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين ومساعديهم والمعلمين. ولتحقيق ذلك صممت أداة مسح لمعرفة آراء العينة، وتألفت الأداة من ثلاثة محاور: شروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، إجراءات تقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة التقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي، وبلغ حجم عينة الدراسة 1302 فرد، وتم استخدام اختبار (ت) T-TEST لدلالة الفروق (طبقا للجنس)، وإجراء تحليل التباين الأحادي (One Way Analysis of Variance) لدلالة الفروق (طبقا للوظيفة)، إضافة إلى اتباع التحليل الكيفي في تحليل استجابات عينة الدراسة حول الأسئلة المفتوحة. وبعد عمليات التحليل خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها: أن درجات تطبيق مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان لشروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، ولإجراءات تقويم الأداء المدرسي، وللتغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي جاءت جميعها مرتفعة. أما نتائج دلالات الفروق من حيث درجة تطبيق متطلبات تقويم الأداء المؤسسي لجميع محاور الاستبانة جاءت لصالح المديرين ومساعديهم والمعلمين من الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الوظيفة. واقترحت الدراسة عددا من لآليات لتوافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي وأهمها: توزيع ونشر أدلة مبسطة توضح المعايير والمؤشرات التي تعتمدها نظام الاعتماد الخارجي، وتدريب العاملين على توظيفها، واستقلالية فريق التقويم من أجل إصدار أحكام حيادية على مستوى الأداء المدرسي. والربط بين التقويم الذاتي الداخلي للمؤسسة والتقويم الخارجي الذي يؤدي بدوره إلى عملية التحسين المستمر داخل المؤسسة التعليمية.
doi_str_mv	10.34120/joe.v33i129.3115
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>emarefa_cross</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_34120_joe_v33i129_3115</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>928744</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-a894-85326b6a919136df9e3d575ec3abba90d21ba71741a3329a0ac4442d86a96c9b3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpNkMtKw0AYhQdRsGgfwIWQF0idf2ZyGXdSvEHBTRfuwuSGldZKgoJLxRTp3gcQhdpspGRRfJOZt_FPU9TN_Mw53zmLQ8ge0A4XwOjB9Tjp3HM-ACY7HMDZIC1OqWO7TLJN0gLKpO0Dvdwm7TwfhBSkB77jixZ5NYUu9dI8608906WlS_NkXszUFJaeofquv1B_W30Q_dCVrszUMo_1U6zMha4attTfCP2LVujWNHZXKCzNRM8thAr0J9ahhfFFjaBqCjOt28wE73yXbKVqmCft9d0h_ZPjfvfM7l2cnnePerbypbB9hzM3dJUECdyNU5nw2PGcJOIqDJWkMYNQeeAJUJwzqaiKhBAs9jHiRjLkOwSa2igb53mWpMFtNhip7CEAGqyWDXDZYL1sUC-Lmf0mkyCYpOo3IpnvCYG-1fhqOFI38d1IXf0hjuS-4D8kpbLY</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية</title><source>Education Source</source><creator>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد ; الحوسنية، هدى ; صلاح الدين، نسرين صالح محمد</creator><creatorcontrib>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد ; الحوسنية، هدى ; صلاح الدين، نسرين صالح محمد</creatorcontrib><description>تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين ومساعديهم والمعلمين. ولتحقيق ذلك صممت أداة مسح لمعرفة آراء العينة، وتألفت الأداة من ثلاثة محاور: شروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، إجراءات تقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة التقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي، وبلغ حجم عينة الدراسة 1302 فرد، وتم استخدام اختبار (ت) T-TEST لدلالة الفروق (طبقا للجنس)، وإجراء تحليل التباين الأحادي (One Way Analysis of Variance) لدلالة الفروق (طبقا للوظيفة)، إضافة إلى اتباع التحليل الكيفي في تحليل استجابات عينة الدراسة حول الأسئلة المفتوحة. وبعد عمليات التحليل خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها: أن درجات تطبيق مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان لشروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، ولإجراءات تقويم الأداء المدرسي، وللتغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي جاءت جميعها مرتفعة. أما نتائج دلالات الفروق من حيث درجة تطبيق متطلبات تقويم الأداء المؤسسي لجميع محاور الاستبانة جاءت لصالح المديرين ومساعديهم والمعلمين من الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الوظيفة. واقترحت الدراسة عددا من لآليات لتوافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي وأهمها: توزيع ونشر أدلة مبسطة توضح المعايير والمؤشرات التي تعتمدها نظام الاعتماد الخارجي، وتدريب العاملين على توظيفها، واستقلالية فريق التقويم من أجل إصدار أحكام حيادية على مستوى الأداء المدرسي. والربط بين التقويم الذاتي الداخلي للمؤسسة والتقويم الخارجي الذي يؤدي بدوره إلى عملية التحسين المستمر داخل المؤسسة التعليمية.</description><identifier>ISSN: 1029-810X</identifier><identifier>EISSN: 3005-6292</identifier><identifier>DOI: 10.34120/joe.v33i129.3115</identifier><language>ara ; eng</language><publisher>الكويت: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي</publisher><subject>الأداء التنظيمي ; الأداء المؤسسي ; البرامج التعليمية ; الترجمة ; التعليم الأساسي ; التعليم الإساسي ; التقويم التربوي ; التقييم التربوي ; السياسة التعليمية ; المجتمع العماني ; المدارس الأساسية ; الوسائل التعليمية ; سلطنة عمان ; طرق التدريس ; طلاب التعليم الأساسي ; مستخلصات الأبحاث</subject><ispartof>The Educational Journal, 2018, Vol.33 (129), p.255-298</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024,27923,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>الحوسنية، هدى</creatorcontrib><creatorcontrib>صلاح الدين، نسرين صالح محمد</creatorcontrib><title>متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية</title><title>The Educational Journal</title><addtitle>المجلة التربوية</addtitle><description>تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين ومساعديهم والمعلمين. ولتحقيق ذلك صممت أداة مسح لمعرفة آراء العينة، وتألفت الأداة من ثلاثة محاور: شروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، إجراءات تقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة التقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي، وبلغ حجم عينة الدراسة 1302 فرد، وتم استخدام اختبار (ت) T-TEST لدلالة الفروق (طبقا للجنس)، وإجراء تحليل التباين الأحادي (One Way Analysis of Variance) لدلالة الفروق (طبقا للوظيفة)، إضافة إلى اتباع التحليل الكيفي في تحليل استجابات عينة الدراسة حول الأسئلة المفتوحة. وبعد عمليات التحليل خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها: أن درجات تطبيق مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان لشروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، ولإجراءات تقويم الأداء المدرسي، وللتغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي جاءت جميعها مرتفعة. أما نتائج دلالات الفروق من حيث درجة تطبيق متطلبات تقويم الأداء المؤسسي لجميع محاور الاستبانة جاءت لصالح المديرين ومساعديهم والمعلمين من الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الوظيفة. واقترحت الدراسة عددا من لآليات لتوافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي وأهمها: توزيع ونشر أدلة مبسطة توضح المعايير والمؤشرات التي تعتمدها نظام الاعتماد الخارجي، وتدريب العاملين على توظيفها، واستقلالية فريق التقويم من أجل إصدار أحكام حيادية على مستوى الأداء المدرسي. والربط بين التقويم الذاتي الداخلي للمؤسسة والتقويم الخارجي الذي يؤدي بدوره إلى عملية التحسين المستمر داخل المؤسسة التعليمية.</description><subject>الأداء التنظيمي</subject><subject>الأداء المؤسسي</subject><subject>البرامج التعليمية</subject><subject>الترجمة</subject><subject>التعليم الأساسي</subject><subject>التعليم الإساسي</subject><subject>التقويم التربوي</subject><subject>التقييم التربوي</subject><subject>السياسة التعليمية</subject><subject>المجتمع العماني</subject><subject>المدارس الأساسية</subject><subject>الوسائل التعليمية</subject><subject>سلطنة عمان</subject><subject>طرق التدريس</subject><subject>طلاب التعليم الأساسي</subject><subject>مستخلصات الأبحاث</subject><issn>1029-810X</issn><issn>3005-6292</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2018</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpNkMtKw0AYhQdRsGgfwIWQF0idf2ZyGXdSvEHBTRfuwuSGldZKgoJLxRTp3gcQhdpspGRRfJOZt_FPU9TN_Mw53zmLQ8ge0A4XwOjB9Tjp3HM-ACY7HMDZIC1OqWO7TLJN0gLKpO0Dvdwm7TwfhBSkB77jixZ5NYUu9dI8608906WlS_NkXszUFJaeofquv1B_W30Q_dCVrszUMo_1U6zMha4attTfCP2LVujWNHZXKCzNRM8thAr0J9ahhfFFjaBqCjOt28wE73yXbKVqmCft9d0h_ZPjfvfM7l2cnnePerbypbB9hzM3dJUECdyNU5nw2PGcJOIqDJWkMYNQeeAJUJwzqaiKhBAs9jHiRjLkOwSa2igb53mWpMFtNhip7CEAGqyWDXDZYL1sUC-Lmf0mkyCYpOo3IpnvCYG-1fhqOFI38d1IXf0hjuS-4D8kpbLY</recordid><startdate>2018</startdate><enddate>2018</enddate><creator>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد</creator><creator>الحوسنية، هدى</creator><creator>صلاح الدين، نسرين صالح محمد</creator><general>جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي</general><general>جامعة الكويت، مجلس النشر العلمي</general><scope>HDQHO</scope><scope>ACFWV</scope><scope>ADJCN</scope><scope>ADTGW</scope><scope>AEION</scope><scope>AGZBS</scope><scope>AHFXO</scope><scope>AHHHR</scope><scope>AHMDM</scope><scope>AHQOB</scope><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope></search><sort><creationdate>2018</creationdate><title>متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية</title><author>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد ; الحوسنية، هدى ; صلاح الدين، نسرين صالح محمد</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-a894-85326b6a919136df9e3d575ec3abba90d21ba71741a3329a0ac4442d86a96c9b3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara ; eng</language><creationdate>2018</creationdate><topic>الأداء التنظيمي</topic><topic>الأداء المؤسسي</topic><topic>البرامج التعليمية</topic><topic>الترجمة</topic><topic>التعليم الأساسي</topic><topic>التعليم الإساسي</topic><topic>التقويم التربوي</topic><topic>التقييم التربوي</topic><topic>السياسة التعليمية</topic><topic>المجتمع العماني</topic><topic>المدارس الأساسية</topic><topic>الوسائل التعليمية</topic><topic>سلطنة عمان</topic><topic>طرق التدريس</topic><topic>طلاب التعليم الأساسي</topic><topic>مستخلصات الأبحاث</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>الحوسنية، هدى</creatorcontrib><creatorcontrib>صلاح الدين، نسرين صالح محمد</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database (Full Text Only- for Discovery)</collection><collection>قاعدة التعليم والعلوم التربوية - e-Marefa Educational Sciences</collection><collection>الدوريات العلمية والإحصائية - e-Marefa Academic and Statistical Periodicals</collection><collection>قاعدة العلوم الاقتصادية والمالية وإدارة الأعمال - e-Marefa Economics, Finance & Business Administration</collection><collection>مجلس التعاون الخليجي وإيران - e-Marefa The GCC-Iranian Affairs</collection><collection>قاعدة العلوم الاجتماعية - e-Marefa Social Sciences</collection><collection>معرفة - المحتوى العربي الأكاديمي المتكامل - e-Marefa Academic Complete</collection><collection>دراسات الشرق الأوسط - e-Marefa Middle Eastern Studies</collection><collection>قاعدة العلوم الإنسانية - e-Marefa Humanities</collection><collection>الشؤون الدولية والعربية - e-Marefa International & Arab Affairs</collection><collection>CrossRef</collection><jtitle>The Educational Journal</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد</au><au>الحوسنية، هدى</au><au>صلاح الدين، نسرين صالح محمد</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية</atitle><jtitle>The Educational Journal</jtitle><addtitle>المجلة التربوية</addtitle><date>2018</date><risdate>2018</risdate><volume>33</volume><issue>129</issue><spage>255</spage><epage>298</epage><pages>255-298</pages><issn>1029-810X</issn><eissn>3005-6292</eissn><abstract>تهدف الدراسة إلى معرفة مدى توافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في سلطنة عمان من وجهة نظر المديرين ومساعديهم والمعلمين. ولتحقيق ذلك صممت أداة مسح لمعرفة آراء العينة، وتألفت الأداة من ثلاثة محاور: شروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، إجراءات تقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة التقويم الأداء المدرسي، التغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي، وبلغ حجم عينة الدراسة 1302 فرد، وتم استخدام اختبار (ت) T-TEST لدلالة الفروق (طبقا للجنس)، وإجراء تحليل التباين الأحادي (One Way Analysis of Variance) لدلالة الفروق (طبقا للوظيفة)، إضافة إلى اتباع التحليل الكيفي في تحليل استجابات عينة الدراسة حول الأسئلة المفتوحة. وبعد عمليات التحليل خرجت الدراسة بعدد من النتائج أهمها: أن درجات تطبيق مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان لشروط بناء معايير تقويم الأداء المؤسسي، ولإجراءات تقويم الأداء المدرسي، وللتغذية الراجعة لتقويم الأداء المؤسسي جاءت جميعها مرتفعة. أما نتائج دلالات الفروق من حيث درجة تطبيق متطلبات تقويم الأداء المؤسسي لجميع محاور الاستبانة جاءت لصالح المديرين ومساعديهم والمعلمين من الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الوظيفة. واقترحت الدراسة عددا من لآليات لتوافر متطلبات تقويم الأداء المؤسسي وأهمها: توزيع ونشر أدلة مبسطة توضح المعايير والمؤشرات التي تعتمدها نظام الاعتماد الخارجي، وتدريب العاملين على توظيفها، واستقلالية فريق التقويم من أجل إصدار أحكام حيادية على مستوى الأداء المدرسي. والربط بين التقويم الذاتي الداخلي للمؤسسة والتقويم الخارجي الذي يؤدي بدوره إلى عملية التحسين المستمر داخل المؤسسة التعليمية.</abstract><cop>الكويت</cop><pub>جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي</pub><doi>10.34120/joe.v33i129.3115</doi><tpages>44</tpages></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1029-810X
ispartof	The Educational Journal, 2018, Vol.33 (129), p.255-298
issn	1029-810X 3005-6292
language	ara ; eng
recordid	cdi_crossref_primary_10_34120_joe_v33i129_3115
source	Education Source
subjects	الأداء التنظيمي الأداء المؤسسي البرامج التعليمية الترجمة التعليم الأساسي التعليم الإساسي التقويم التربوي التقييم التربوي السياسة التعليمية المجتمع العماني المدارس الأساسية الوسائل التعليمية سلطنة عمان طرق التدريس طلاب التعليم الأساسي مستخلصات الأبحاث
title	متطلبات تقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان : دراسة ميدانية
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-25T09%3A28%3A27IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-emarefa_cross&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D9%85%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%20%D8%A8%D8%B3%D9%84%D8%B7%D9%86%D8%A9%20%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%86%20:%20%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9%20%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9&rft.jtitle=The%20Educational%20Journal&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%86%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%8C%20%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%85%20%D8%A8%D9%86%20%D8%B3%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A8%D9%86%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF&rft.date=2018&rft.volume=33&rft.issue=129&rft.spage=255&rft.epage=298&rft.pages=255-298&rft.issn=1029-810X&rft.eissn=3005-6292&rft_id=info:doi/10.34120/joe.v33i129.3115&rft_dat=%3Cemarefa_cross%3E928744%3C/emarefa_cross%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true