تصور مقترح لتطوير برنامج "معلم الصف" في جامعة اليرموك بما يدعم الطلبة المعلمين لتدريس العلوم بفاعلية

هدفت الدراسة بناء تصور مقترح لتدعيم تدريس العلوم من قبل خريجي برنامج معلم الصف في جامعة اليرموك، ولبناء التصوّر تمّ إجراء مقابلات معمّقة مع عينة تكونت من (١٥) مشاركاً تنوعوا في مواقع تأثيرهم وتأثّرهم بالبرنامج. وجرى تحليل البيانات النوعيّة المستمدة من استجابات المشاركين على أسئلة المقابلة، التي تمحورت حول المعوقات التي تسبب ضعف خريجي البرنامج في تدريس العلوم. وكشفت النتائج أن هذه المعوقات تتركز في بعدين هما: معوقات تتعلق بخطة البرنامج، ومعوقات تتعلق بإجراءات تنفيذه. ومن خلال الرجوع إلى خطة البرنامج، والاستفادة من تجارب عالمية رائدة في تطوير برنامج معلم الصف، وفي ضوء الحلول التي اقترحها أفراد الدراسة، تمّ بناء التصور المقترح ليتمثل في ثلاث مراحل رئيسة هي: مرحلة ما قبل العمليات، ومرحلة العمليات التي ارتكزت على ثلاثة محاور متوازية هي: الشراكة بين كليتيّ العلوم والتربية، وإعادة صياغة خطة البرنامج، والإشراف الأكاديمي على الطلبة، أمّا المرحلة الثالثة فهي مرحلة ما بعد العمليات التي انصبّ تركيزها بشكل مكثف على برنامج التربية العمليّة.