Reflexões sobre o uso do Team-Based Learning (TBL) no Ensino Superior de Música / Reflections on the use of Team-Based Learning (TBL) in Higher Music Education

O presente artigo objetiva refletir sobre o uso do Team-Based Learning (TBL) no ensino superior de música no sentido de superar algumas dificuldades que foram verificadas e descritas em pesquisa realizada em 2019. Uma delas se refere a falta de leitura e preparação prévia para as aulas por parte de muitos estudantes do Ensino Superior em música. Dessa forma, o engajamento, a autonomia, a organização de tempo para leitura prévia e disposição para aprender coletivamente, que são essenciais para que este tipo de abordagem seja significativa, prescinde que o estudante se aproprie dos conteúdos abordados nas disciplinas. Por meio de pesquisa bibliográfica, será apresentado o TBL como proposta interessante ao contexto do Ensino Superior incluindo o atual contexto de afastamento social e propor o acréscimo de etapas ao modelo proposto pelo TBL no intuito de superar a defasagem de leitura inicial. Assim, sugerimos a inclusão de alguns passos para além das 3 etapas já existentes: consulta ao conteúdo, acréscimo de teste individual ao preparo prévio e nova distribuição do peso valorativo das etapas individuais e coletivas. Esperamos possibilitar a reflexão sobre os limites e alcances da utilização do TBL no Ensino Superior de música contribuindo, dessa forma, com propostas mais inovadoras aos estudantes que tem chegado ao espaço universitário principalmente nesse período o qual o ensino remoto emergencial ainda é ofertado.