La gamificación mejora la motivación extrínseca pero no la intrínseca hacia el aprendizaje en estudiantes universitarios: un estudio reequilibrado

La motivación hacia el aprendizaje puede ser intrínseca o extrínseca y en estudiantes universitarios se relacionan con el rendimiento académico. Éste puede ser mejorado en estudiantes universitarios mediante la gamificación, pero sus efectos sobre la motivación han mostrado resultados divergentes. E...

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Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	European journal of education and psychology 2023-06, Vol.16 (1), p.1-18
Hauptverfasser:	Emilio López-Navarro, Emilio, Giorgetti, Daniela, Isern-Mas, Carme, Barone, Pamela
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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