Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule

Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2014-02, Vol.3 (1), p.48-71
Hauptverfasser: Heinrich, Martin, Arndt, Ann-Kathrin, Werning, Rolf
Format: Artikel
Sprache:eng
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