Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünül...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Cumhuriyet international journal of education 2024-05
Hauptverfasser:	Kalender, Barış, Cesur, Burak, Saka, Yavuz
Format:	Artikel
Sprache:	tur
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page
container_issue
container_start_page
container_title	Cumhuriyet international journal of education
container_volume
creator	Kalender, Barış Cesur, Burak Saka, Yavuz
description	Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı analizi sonucunda ilk verilere göre öğretmen merkezli veya öğrenci merkezli bakış açısına geçiş yaptığı tespit edilen öğretmen adayları ile değişimin kaynağını anlamak amacıyla çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarındaki değişimin kaynağının hoşnutsuzluk olduğu ortaya konmuş olup bu hoşnutsuzluğu türünün ise öğretmen adayına göre değiştiği görülmüştür. Özellikle öğrenci merkezliden öğretmen merkezli yaklaşıma geçiş yapan öğretmen adaylarının değişimi “yapısal hoşnutsuzluk”; öğretmen merkezli bakış açısından öğrenci merkezli bakış açısına geçenler ise “pedagojik hoşnutsuzlukla” açıkladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara uygun olarak uzaktan eğitim analiz haritaları düzenlenerek ekte sunulmuştur.
doi_str_mv	10.30703/cije.1293172
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>crossref</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_30703_cije_1293172</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>10_30703_cije_1293172</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-crossref_primary_10_30703_cije_12931723</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqVj7FuwjAURa2qlYoKY3f_QKgdIyJGBFTdOrS79ZS8SC_YDrLDwI-weuzafAPmvwqUgZXpXumc5TD2KsVYiUKot5IaHMt8pmSRP7BBLidFJqdi-njzn9kohEYIIU9SMVED1n0aSBFclfpjTD1fbv3WGvAV8K_Uu9TX_LBP0WNn0RGfV7A70QtxfLWh0KFtTdvQmqdfB-7w848rWBNfYop0jGTJnWmJBp3FQEP2VIMJOLruC8veV9-Lj6z0bQgea73xZMHvtBT6UqfPdfpap-71_wC4IGS7</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><source>EBSCOhost Education Source</source><creator>Kalender, Barış ; Cesur, Burak ; Saka, Yavuz</creator><creatorcontrib>Kalender, Barış ; Cesur, Burak ; Saka, Yavuz</creatorcontrib><description>Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı analizi sonucunda ilk verilere göre öğretmen merkezli veya öğrenci merkezli bakış açısına geçiş yaptığı tespit edilen öğretmen adayları ile değişimin kaynağını anlamak amacıyla çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarındaki değişimin kaynağının hoşnutsuzluk olduğu ortaya konmuş olup bu hoşnutsuzluğu türünün ise öğretmen adayına göre değiştiği görülmüştür. Özellikle öğrenci merkezliden öğretmen merkezli yaklaşıma geçiş yapan öğretmen adaylarının değişimi “yapısal hoşnutsuzluk”; öğretmen merkezli bakış açısından öğrenci merkezli bakış açısına geçenler ise “pedagojik hoşnutsuzlukla” açıkladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara uygun olarak uzaktan eğitim analiz haritaları düzenlenerek ekte sunulmuştur.</description><identifier>ISSN: 2147-1606</identifier><identifier>EISSN: 2147-1606</identifier><identifier>DOI: 10.30703/cije.1293172</identifier><language>tur</language><ispartof>Cumhuriyet international journal of education, 2024-05</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0002-4175-7099 ; 0000-0002-9927-5017 ; 0000-0001-5788-8512</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27923,27924</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Kalender, Barış</creatorcontrib><creatorcontrib>Cesur, Burak</creatorcontrib><creatorcontrib>Saka, Yavuz</creatorcontrib><title>Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi</title><title>Cumhuriyet international journal of education</title><description>Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı analizi sonucunda ilk verilere göre öğretmen merkezli veya öğrenci merkezli bakış açısına geçiş yaptığı tespit edilen öğretmen adayları ile değişimin kaynağını anlamak amacıyla çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarındaki değişimin kaynağının hoşnutsuzluk olduğu ortaya konmuş olup bu hoşnutsuzluğu türünün ise öğretmen adayına göre değiştiği görülmüştür. Özellikle öğrenci merkezliden öğretmen merkezli yaklaşıma geçiş yapan öğretmen adaylarının değişimi “yapısal hoşnutsuzluk”; öğretmen merkezli bakış açısından öğrenci merkezli bakış açısına geçenler ise “pedagojik hoşnutsuzlukla” açıkladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara uygun olarak uzaktan eğitim analiz haritaları düzenlenerek ekte sunulmuştur.</description><issn>2147-1606</issn><issn>2147-1606</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2024</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqVj7FuwjAURa2qlYoKY3f_QKgdIyJGBFTdOrS79ZS8SC_YDrLDwI-weuzafAPmvwqUgZXpXumc5TD2KsVYiUKot5IaHMt8pmSRP7BBLidFJqdi-njzn9kohEYIIU9SMVED1n0aSBFclfpjTD1fbv3WGvAV8K_Uu9TX_LBP0WNn0RGfV7A70QtxfLWh0KFtTdvQmqdfB-7w848rWBNfYop0jGTJnWmJBp3FQEP2VIMJOLruC8veV9-Lj6z0bQgea73xZMHvtBT6UqfPdfpap-71_wC4IGS7</recordid><startdate>20240521</startdate><enddate>20240521</enddate><creator>Kalender, Barış</creator><creator>Cesur, Burak</creator><creator>Saka, Yavuz</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-4175-7099</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-9927-5017</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-5788-8512</orcidid></search><sort><creationdate>20240521</creationdate><title>Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi</title><author>Kalender, Barış ; Cesur, Burak ; Saka, Yavuz</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-crossref_primary_10_30703_cije_12931723</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2024</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Kalender, Barış</creatorcontrib><creatorcontrib>Cesur, Burak</creatorcontrib><creatorcontrib>Saka, Yavuz</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Cumhuriyet international journal of education</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Kalender, Barış</au><au>Cesur, Burak</au><au>Saka, Yavuz</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi</atitle><jtitle>Cumhuriyet international journal of education</jtitle><date>2024-05-21</date><risdate>2024</risdate><issn>2147-1606</issn><eissn>2147-1606</eissn><abstract>Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı analizi sonucunda ilk verilere göre öğretmen merkezli veya öğrenci merkezli bakış açısına geçiş yaptığı tespit edilen öğretmen adayları ile değişimin kaynağını anlamak amacıyla çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarındaki değişimin kaynağının hoşnutsuzluk olduğu ortaya konmuş olup bu hoşnutsuzluğu türünün ise öğretmen adayına göre değiştiği görülmüştür. Özellikle öğrenci merkezliden öğretmen merkezli yaklaşıma geçiş yapan öğretmen adaylarının değişimi “yapısal hoşnutsuzluk”; öğretmen merkezli bakış açısından öğrenci merkezli bakış açısına geçenler ise “pedagojik hoşnutsuzlukla” açıkladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara uygun olarak uzaktan eğitim analiz haritaları düzenlenerek ekte sunulmuştur.</abstract><doi>10.30703/cije.1293172</doi><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-4175-7099</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-9927-5017</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-5788-8512</orcidid></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 2147-1606
ispartof	Cumhuriyet international journal of education, 2024-05
issn	2147-1606 2147-1606
language	tur
recordid	cdi_crossref_primary_10_30703_cije_1293172
source	EZB-FREE-00999 freely available EZB journals; EBSCOhost Education Source
title	Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-11T16%3A25%3A45IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-crossref&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Ola%C4%9Fand%C4%B1%C5%9F%C4%B1%20Durumlarda%20S%C4%B1n%C4%B1f%20%C3%96%C4%9Fretmeni%20Adaylar%C4%B1n%C4%B1n%20Epistemolojik%20%C4%B0nan%C3%A7lar%C4%B1ndaki%20De%C4%9Fi%C5%9Fimin%20%C4%B0ncelenmesi&rft.jtitle=Cumhuriyet%20international%20journal%20of%20education&rft.au=Kalender,%20Bar%C4%B1%C5%9F&rft.date=2024-05-21&rft.issn=2147-1606&rft.eissn=2147-1606&rft_id=info:doi/10.30703/cije.1293172&rft_dat=%3Ccrossref%3E10_30703_cije_1293172%3C/crossref%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true