PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA BIOLOGIA NO ENSINO PÚBLICO PARANAENSE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Este artigo tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas propostas por documentos elaborados para auxiliar os professores, durante as aulas desenvolvidas no ensino médio, da Educação Básica paranaense. Analisaram-se as metodologias e práticas pedagógicas aplicadas à disciplina de biologia, de modo que seja desperto no aluno a curiosidade, investigação e aprendizagem. A metodologia utilizada gira em torno da busca bibliográfica e documental, identificando o que está previsto na BNCC, nos PCNs, nas DCEs, no PPP das escolas e no PTD dos professores para as práticas pedagógicas da disciplina de biologia. Os principais autores utilizados foram Libâneo (2006), Freire (1996) Gasparin (2005), Krasilchik (2005) e Behrens (2012), os quais tratam da importância do planejamento docente, as metodologias eficazes, a interação do aluno com a sociedade e o papel ativo do aluno como pesquisador. Buscou-se pontuar como o método utilizado pelo professor na sala de aula, interfere na agregação da aprendizagem, quando ocorre a relação professor/aluno e interação com a sociedade, numa concepção da didática da pedagogia histórico crítica dos conteúdos, já que estes são inseridos diariamente ao convívio social. Pode-se concluir que não existe uma prática pedagógica ou metodologia específica para se trabalhar os conteúdos de biologia. Os professores adaptam suas práticas pedagógicas de acordo com a realidade e os documentos existentes para a concretização de suas aulas.