O lugar dos livros didáticos e os desafios do ensino de História do Tempo Presente
A proposta deste artigo é investigar o “lugar” que os livros didáticos ocupam nas preocupações da escrita História do Tempo Presente em seus vieses de produção acadêmica e de conhecimento histórico escolar. Para tanto, serão efetivados dois movimentos: situar historicamente as preocupações com o con...
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| Veröffentlicht in: | Revista História Hoje 2020-11, Vol.9 (17), p.282-309 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | Cardoso, Maria Abadia |
| description | A proposta deste artigo é investigar o “lugar” que os livros didáticos ocupam nas preocupações da escrita História do Tempo Presente em seus vieses de produção acadêmica e de conhecimento histórico escolar. Para tanto, serão efetivados dois movimentos: situar historicamente as preocupações com o conteúdo dos livros didáticos de história no que se refere ao golpe de 1964 e a institucionalização do regime militar; e analisar as formas de abordagem do referido conteúdo. Sob este último aspecto e considerando os limites da reflexão aqui proposta, serão eleitas duas coleções: História de Ronaldo Vainfas, Sheila de Castro Faria, Jorge Ferreira e Georgina dos Santos e Olhares da História: Brasil e Mundo de Cláudio Vicentino e Bruno Vicentino. |
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