OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme” kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürleri ve öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performans değerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu 2016-2...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Elektronik sosyal bilimler dergisi 2019-01, Vol.18 (69), p.142-161 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 161 |
|---|---|
| container_issue | 69 |
| container_start_page | 142 |
| container_title | Elektronik sosyal bilimler dergisi |
| container_volume | 18 |
| creator | Bozan, Serdar Ekinci, Abdurrahman |
| description | Bu
çalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”
kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürleri
ve öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performans
değerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu
2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçe
sınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim
okullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.
Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen Performans
Değerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin
istatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testleri
kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okul
müdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilik
algıları “katılıyorum” ve “kesinlikle
katılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterlere
göre “katılıyorum” düzeyinde yeterli
görmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”
düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografik
özelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutunda
anlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini daha
yüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından
“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”
boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksek
yeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklinde
sıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşler
arası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirme
sürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksek
düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. |
| doi_str_mv | 10.17755/esosder.412344 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>crossref</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_17755_esosder_412344</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>10_17755_esosder_412344</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-crossref_primary_10_17755_esosder_4123443</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYBA3NNAzNDc3NdVPLc4vTkkt0jMxNDI2MWFi4DQ0NjDRNTAyt2BBYnMw8BYXZxkAgbmBmYmBKSfDXH_vUB8F38NzXA7PCfJxDTqywQ-IFA5POzIvyDXE19VPIcA1yM0_yNfRL1jBxfXIPFegKj-XIxuCfF0VIl1DgNwjG4DIG6EXw0SFMFdkA90PTws6POfoPIgOVzDfFdVsoJG-rsFHNvAwsKYl5hSn8kJpbgZ9N9cQZw_d5KL84uKi1LT4gqLM3MSiynhDg3hwQMRDAyIeEhDGpOsAAEbec3M</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ</title><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><creator>Bozan, Serdar ; Ekinci, Abdurrahman</creator><creatorcontrib>Bozan, Serdar ; Ekinci, Abdurrahman</creatorcontrib><description>Bu
çalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”
kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürleri
ve öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performans
değerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu
2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçe
sınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim
okullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.
Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen Performans
Değerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin
istatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testleri
kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okul
müdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilik
algıları “katılıyorum” ve “kesinlikle
katılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterlere
göre “katılıyorum” düzeyinde yeterli
görmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”
düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografik
özelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutunda
anlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini daha
yüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından
“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”
boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksek
yeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklinde
sıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşler
arası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirme
sürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksek
düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.</description><identifier>ISSN: 1304-0278</identifier><identifier>EISSN: 1304-0278</identifier><identifier>DOI: 10.17755/esosder.412344</identifier><language>eng</language><ispartof>Elektronik sosyal bilimler dergisi, 2019-01, Vol.18 (69), p.142-161</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><cites>FETCH-crossref_primary_10_17755_esosder_4123443</cites><orcidid>0000-0002-1677-4727 ; 0000-0002-1545-1379</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Bozan, Serdar</creatorcontrib><creatorcontrib>Ekinci, Abdurrahman</creatorcontrib><title>OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ</title><title>Elektronik sosyal bilimler dergisi</title><description>Bu
çalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”
kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürleri
ve öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performans
değerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu
2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçe
sınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim
okullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.
Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen Performans
Değerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin
istatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testleri
kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okul
müdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilik
algıları “katılıyorum” ve “kesinlikle
katılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterlere
göre “katılıyorum” düzeyinde yeterli
görmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”
düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografik
özelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutunda
anlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini daha
yüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından
“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”
boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksek
yeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklinde
sıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşler
arası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirme
sürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksek
düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.</description><issn>1304-0278</issn><issn>1304-0278</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYBA3NNAzNDc3NdVPLc4vTkkt0jMxNDI2MWFi4DQ0NjDRNTAyt2BBYnMw8BYXZxkAgbmBmYmBKSfDXH_vUB8F38NzXA7PCfJxDTqywQ-IFA5POzIvyDXE19VPIcA1yM0_yNfRL1jBxfXIPFegKj-XIxuCfF0VIl1DgNwjG4DIG6EXw0SFMFdkA90PTws6POfoPIgOVzDfFdVsoJG-rsFHNvAwsKYl5hSn8kJpbgZ9N9cQZw_d5KL84uKi1LT4gqLM3MSiynhDg3hwQMRDAyIeEhDGpOsAAEbec3M</recordid><startdate>20190115</startdate><enddate>20190115</enddate><creator>Bozan, Serdar</creator><creator>Ekinci, Abdurrahman</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1677-4727</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1545-1379</orcidid></search><sort><creationdate>20190115</creationdate><title>OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ</title><author>Bozan, Serdar ; Ekinci, Abdurrahman</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-crossref_primary_10_17755_esosder_4123443</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2019</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Bozan, Serdar</creatorcontrib><creatorcontrib>Ekinci, Abdurrahman</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Elektronik sosyal bilimler dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Bozan, Serdar</au><au>Ekinci, Abdurrahman</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ</atitle><jtitle>Elektronik sosyal bilimler dergisi</jtitle><date>2019-01-15</date><risdate>2019</risdate><volume>18</volume><issue>69</issue><spage>142</spage><epage>161</epage><pages>142-161</pages><issn>1304-0278</issn><eissn>1304-0278</eissn><abstract>Bu
çalışmanın amacı, okul müdürlerinin “öğretmen performans değerlendirme”
kapsamında yaptıkları değerlendirmelere ilişkin yeterliliklerini okul müdürleri
ve öğretmen görüşleri ışığında belirleyerek, “öğretmen performans
değerlendirme” süreci ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Çalışma grubunu
2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Mardin ili Artuklu ve Kızıltepe ilçe
sınırları içerisinde bulunan ana okul, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim
okullarında görev yapan 102 okul müdürü ile 483 öğretmen oluşturmuştur.
Çalışmaya kaynak teşkil eden veriler nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modeli ile elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Öğretmen Performans
Değerlendirme Süreci Müdür Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel verilerin
istatistiksel çözümlenmesi, Mann Whitney- U testi ve Kruskall Wallis testleri
kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okul
müdürlerinin öğretmen performans değerlendirme sürecine yönelik yeterlilik
algıları “katılıyorum” ve “kesinlikle
katılıyorum” düzeyinde iken, öğretmenler okul müdürlerini belirlenen kriterlere
göre “katılıyorum” düzeyinde yeterli
görmekle beraber, amaç ve uygulama-değerlendirme boyutunda “kararsızım”
düzeyinde değerlendirmişlerdir. Öğretmenlere ait bulguların demografik
özelliklerden cinsiyet grupları ile müdür yeterliliklerinin “amaç” boyutunda
anlamlı bir fark görülmüş olup, amaç boyutunda kadınların okul müdürlerini daha
yüksek düzeyde yeterli gördükleri saptanmıştır. Okul türü değişkeni açısından
“güvenirlik, yeterlilik, ölçek yeterliliği ve uygulama – değerlendirme”
boyutlarında anlamlı fark görülmüş, okul müdürlerine ilişkin en yüksek
yeterlilik algısı anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim şeklinde
sıralanmıştır. Okul müdürü ve öğretmen görüşleri karşılaştırıldığında görüşler
arası anlamlı bir fark tespit edilmiş olup, öğretmen performans değerlendirme
sürecine dair okul müdürü yeterlilik algılarının öğretmenlere göre daha yüksek
düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.</abstract><doi>10.17755/esosder.412344</doi><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1677-4727</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1545-1379</orcidid></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1304-0278 |
| ispartof | Elektronik sosyal bilimler dergisi, 2019-01, Vol.18 (69), p.142-161 |
| issn | 1304-0278 1304-0278 |
| language | eng |
| recordid | cdi_crossref_primary_10_17755_esosder_412344 |
| source | Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals |
| title | OKUL MÜDÜRLERİNİN ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME YETERLİLİKLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-30T06%3A01%3A21IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-crossref&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=OKUL%20M%C3%9CD%C3%9CRLER%C4%B0N%C4%B0N%20%C3%96%C4%9ERETMEN%20PERFORMANS%20DE%C4%9EERLEND%C4%B0RME%20YETERL%C4%B0L%C4%B0KLER%C4%B0N%C4%B0N%20OKUL%20M%C3%9CD%C3%9CRLER%C4%B0%20VE%20%C3%96%C4%9ERETMEN%20G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0NE%20G%C3%96RE%20DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0&rft.jtitle=Elektronik%20sosyal%20bilimler%20dergisi&rft.au=Bozan,%20Serdar&rft.date=2019-01-15&rft.volume=18&rft.issue=69&rft.spage=142&rft.epage=161&rft.pages=142-161&rft.issn=1304-0278&rft.eissn=1304-0278&rft_id=info:doi/10.17755/esosder.412344&rft_dat=%3Ccrossref%3E10_17755_esosder_412344%3C/crossref%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |