Preferências visuais das crianças em salas de aula de educação infantil: uma aproximação experimental

Resumo Em conforto visual, as pesquisas com crianças têm sido direcionadas ao estudo dos impactos da luz no desempenho acadêmico, e não propriamente na avaliação das preferências, o que evidencia a carência teórica e metodológica nessa linha de estudo. No caso de crianças mais novas, entre 4 e 7 anos de idade, como as habilidades básicas para o intercâmbio verbal estão em desenvolvimento, restringe-se a aplicação de testes escritos. Este artigo, resultado de um trabalho conjunto entre arquitetura e psicologia, apresenta uma abordagem experimental e multimétodos para levantar as preferências do ambiente luminoso, da paisagem e das características de uso de salas de aula de educação infantil. O estudo foi realizado em duas salas de aula do Colégio Logosófico González Pecotche, da cidade de Florianópolis, durante o mês de agosto de 2015. Neste estudo participaram aproximadamente 30 crianças entre 4 e 6 anos de idade. Os resultados obtidos permitem identificar a preferência das crianças por elementos da paisagem natural e por ambientes luminosos mais claros. Foi identificada a relação que as crianças fazem entre as condições de iluminação e as atividades realizadas. Finalmente, a abordagem metodológica se mostra efetiva na aproximação das crianças e na avaliação das preferências com relação ao ambiente luminoso das salas. Abstract Within the field of visual comfort, studiess with children have been focused on the study of the impact of lighting on academic performance and not in the assessment of preferences, evidencing the theoretical and methodological lack of this line of study. In the case of younger children, between 4 and 7 years old, the basics skills for verbal communication are still developing, restricting the use of written tests. This paper, a result of a joint work between architecture and psychology, presents an experimental and a multi-method approach to collect the preferences related to the luminous environment, the landscape and the characteristics of use of kindergarten classrooms. The study was conducted in two classrooms of the Colégio Logosófico González Pecotche, in the city of Florianópolis, during August of 2015. Thirty children between 4 and 6 years old participated in this study. The results allowed the identification of the children's preferences for elements of natural landscape and for clearer luminous environments. The relationship they construct between lighting conditions and activities performed was also identified. Finally, t