FIES, PROUNI e REUNI: caminhos inacabados para a democratização do acesso à educação superior

Resumo O estudo tem como objetivo de pesquisa investigar as políticas públicas de democratização do acesso à Educação Superior e identificar como estas políticas expansionistas se apresentam na produção científica da área de educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada mediante uma revisão narrativa na base de dados da Scientific Electronic Library Online - SciELO e do Portal de Periódicos Capes. Foram selecionados 58 artigos com base nas etapas e diretrizes do PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses): identificação, triagem, elegibilidade e inclusão. Os estudos deixaram evidente que as políticas públicas de Estado direcionadas à democratização do acesso à Educação Superior, ao longo das últimas duas décadas, objetivaram o aumento do número de vagas e matrículas no setor como mecanismo de promoção de inclusão social, sem alterar substancialmente os fatores que originam a desigualdade e a exclusão em questão. Resultados mais efetivos destas políticas públicas demandam melhoria da infraestrutura de Educação Básica e Superior, da formação, qualificação e remuneração dos professores, das condições de permanência dos estudantes e de maior valorização da escola e da própria universidade. Abstract The study aims investigate public policies for the democratization of access to Higher Education and identify how these expansionist policies are presented in the scientific production of the education area. This is a qualitative research, develop through a narrative review in the database of Scientific Electronic Library Online - SciELO and Portal de Periódicos Capes. Fifty-eight articles were selected based on PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) steps and guidelines: identification, screening, eligibility and inclusion. The studies have shown that these public policies of State, focused on the democratization of Higher Education, over the last two decades, aimed the increasing of the number of registrations as a mechanism to promote social inclusion, without change substantially the factors that originate the education and social inequality. More effective results of these public policies demand improvements in the Basic and Higher Education infrastructure, in the qualification and remuneration of teachers, in the student’s conditions of permanence and better appreciation of the Basic and Higher Education system. Resumen El objetivo de investigación del estudio es investigar las po