Influências de um ensino explícito de argumentação no desenvolvimento dos conhecimentos docentes de licenciandos em Química

Resumo: Objetiva-se analisar como um contexto de ensino explícito de argumentação influenciou o desenvolvimento dos conhecimentos docentes de professores de Química em formação inicial. A coleta de dados ocorreu em uma turma de um curso de Licenciatura em Química com seis licenciandas, a partir de r...

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Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Ciência & educação 2017-12, Vol.23 (4), p.995-1015
Hauptverfasser:	Ibraim, Stefannie de Sá, Justi, Rosária
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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