Actitud hacia la estadística de universitarios de una IES privada del Sureste de México

Las clases de estadística aportan al desarrollo de competencias del universitario, mientras que la percepción de éstos sobre la enseñanza puede incidir tanto en su aprendizaje como en decisiones institucionales. Por ello, el objetivo es analizar la actitud estudiantil hacia la estadística en una universidad privada del sureste de México. El estudio fue descriptivo transversal, donde se consideró una muestra de 111 estudiantes; la recolección de datos se hizo mediante la Escala de Actitud hacia la Estadística (EAE), con respuestas Likert. El instrumento fue aplicado de manera electrónica, y los datos se analizaron con Jamovi. Los hallazgos revelaron un nivel medio (M = 3.21) de actitud hacia la estadística y diferencias significativas acerca del temor hacia ésta, según el área de conocimientos, así como la percepción de necesidad en la profesión y predisposición positiva y activa por género. La literatura muestra distintos escenarios de actitud hacia la estadística, y algunos de ellos coinciden con los hallazgos del presente estudio.