Territórios e Educação do Campo: um balanço de produções acadêmicas

Ao longo das últimas três décadas, a educação do campo tem sido estudada por várias áreas do conhecimento, como pedagogia, geografia, história, ensino de ciências, entre outras. Este trabalho se dedicou a compreender como as relações entre os territórios camponeses e a educação do campo são abordadas nesses estudos. Para isso, foi realizado o balanço de produções acadêmicas, um instrumento que permite alcançar um panorama ampliado de como essa temática tem sido trabalhada nos últimos anos, quais as principais abordagens, os diferentes enfoques, bem como os principais autores que ancoram essa discussão - que é fronteiriça entre a geografia agrária e a educação do campo. Foram consultados a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, e o Portal de periódicos da CAPES. O material obtido foi tabulado, classificado e posteriormente analisado. As análises revelaram, em um extremo, inadequações e distorções na abordagem teórica da categoria de territórios e, no outro extremo, uma abordagem teórica consistente, mas pouco utilizada como instrumental de análise da realidade. Entre os dois extremos, foram encontrados trabalhos realizados com a devida articulação entre o referencial teórico e sua utilidade para analisar as realidades pesquisadas O balanço de produções acadêmicas revelou a necessidade de maior rigor no uso da categoria de território, ao passo que evidenciou como a Educação Popular é aprimorada com propostas pedagógicas que articulam os territórios camponeses e a educação.