Fractures in the education-economy relationship: The end of the skill bias technological change research programme?

This paper undertakes a critical theoretical and empirical analysis of the traditional approach to analysing the education–economy relationship: skill bias technological change theory. It argues that while leading skill bias theorists have sought to address some of the anomalies that the theory conf...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Oxford review of economic policy 2018-07, Vol.34 (3), p.495-515
Hauptverfasser:	Lauder, Hugh, Brown, Philip, Cheung, Sin-Yi
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Arbeitskräftebedarf Arbeitsmarktforschung Arbeitsmarkttheorie Auswirkung Berufsforschung Beschäftigungseffekt Bildungsertrag Globalisierung Multinationales Unternehmen Politische Ökonomie Qualifikation Qualifikationsanforderung Technologische Entwicklung USA
Online-Zugang:	Volltext
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