Voices in Education: Professional Development Schools (PDS): in the Rear-View Mirror or Still a Promising Model?

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	The Teacher educator 2020-07, Vol.55 (3), p.239-247
Hauptverfasser:	Martin, Linda E., Mulvihill, Thalia
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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