Dyskalkulie vs. Rechenschwäche: Basisnumerische Verarbeitung in der Grundschule: Basisnumerische Verarbeitung in der Grundschule

Ausgehend vom Diskrepanzkriterium für die Diagnose einer Dyskalkulie hatte die vorliegende Arbeit zum Ziel, mögliche Unterschiede zwischen dyskalkulischen und rechenschwachen Kindern ohne Diskrepanz zwischen der allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit und der Leistung in einem Mathematiktest sowie...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Lernen und lernstörungen 2013, Vol.2 (4), p.229-247
Hauptverfasser:	Kuhn, Jörg-Tobias, Raddatz, Julia, Holling, Heinz, Dobel, Christian
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Diagnose Diagnostik Grundschule Kognitive Kompetenz Kognitiver Prozess Leistung Lernbehinderung Mathematische Kompetenz Pädagogik Rechenschwäche Schüler
Online-Zugang:	Volltext
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