The Effect of Peer-Group Argumentative Dialogue on Delayed Gains in Scientific Content Knowledge: The Effect of Peer-Group Argumentative

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	New directions for child and adolescent development 2018-12, Vol.2018 (162), p.67-87
Hauptverfasser:	Larrain, Antonia, Freire, Paulina, Grau, Valeska, López, Patricia, Salvat, Ignacia, Silva, Maximiliano, Gastellu, Vicente
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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