Diskurs og toleranse i menneskerettighetsundervisning: En studie fra norsk videregående skole

Menneskerettigheter har fått et stadig økende fokus både internasjonalt og nasjonalt. Undervisning i menneskerettigheter blir sett på som viktig for at menneskerettighetene skal bli kjent og overholdt. Norge har høye ambisjoner for menneskerettighetsundervisning, og faget Politikk og Menneskerettigheter regnes av enkelte som Norges flaggskip når det gjelder menneskerettighetsundervisning. Et av målene for menneskerettighetsundervisning er at undervisningen skal føre til økt toleranse. I denne studien har jeg intervjuet fire lærere, og hatt to fokusgrupper med elever, som alle har Politikk og Menneskerettigheter. I lys av Dembours skolemodell, som kategoriserer ulike menneskerettighetsforståelser, analyseres informantene og pensumbokens menneskerettighetsdiskurs. I denne studien synes naturrettsskolen, med den deliberative skolen som støtteben, å være rådende. Studien problematiserer også synet på toleranse som en naturlig følge av menneskerettighetsundervisning.