Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?: Metodologi i endring mellom tradisjon, ny vitenskap og personlig kunnskap
Artikkelens utgangspunkt er en problematisering av kunnskapsgrunnlaget for metodeundervisningen i barnehagelærerutdanningen (BLU). Tidligere forskning avdekker manglende sammenheng mellom utdanningskvalifisering og yrkespraksis. Metodologisk kunnskap er sentralt for å kunne gjøre kvalifiserte valg o...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Norsk pedagogisk tidskrift 2019, Vol.103 (2-3), p.108-120 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | nor ; nob |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext bestellen |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 120 |
|---|---|
| container_issue | 2-3 |
| container_start_page | 108 |
| container_title | Norsk pedagogisk tidskrift |
| container_volume | 103 |
| creator | Birkeland, Johanna Ødegaard, Elin Eriksen |
| description | Artikkelens utgangspunkt er en problematisering av kunnskapsgrunnlaget for metodeundervisningen i barnehagelærerutdanningen (BLU). Tidligere forskning avdekker manglende sammenheng mellom utdanningskvalifisering og yrkespraksis. Metodologisk kunnskap er sentralt for å kunne gjøre kvalifiserte valg og for å kunne utvikle og endre personlige og profesjonelle praksiser. Vi argumenterer for at barnehagelærere gjennom utdanningen må få anledning til å utvikle profesjonskunnskap med vekt på metodologi. I vår kontekst vil det handle om pedagogikkundervisningen og kunnskap og ferdigheter i bruk av observasjon for ulike formål i barnehagen. Artikkelen antyder retning for nye veivalg for metodeundervisning i pedagogikkundervisningen i BLU. |
| doi_str_mv | 10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-08 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>norart_3HK</sourceid><recordid>TN_cdi_cristin_nora_10037_20285</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>999921779059902201</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c2261-9b7f94b37c42c629418ed677cd57861152848066f35ef85c9be355d2967ae5023</originalsourceid><addsrcrecordid>eNp9kc1KAzEUhYMoWGqfwWxcuJh6czOZJG5EilqhqIu6DvOT0ZR2piR1QPF1fBJfzEwr4kK8kB9yTnKSL4ScMBgzhRk7cyE0YyYgTVArmSAwnQAmwBNQe2Two-yTAQDqaBB4SEYhLCAWR82RD4icdjm1nnbWVxv6-UE7t7G0XdG2CNZ3eVi0DXW0yp9sE2iR-8Y-x_nFETmo82Wwo-9xSB6vr-aTaTK7v7mdXM6SEuMlE13IWqcFl2WKZYY6ZcpWmZRlJaTKGBOoUgVZVnNhayVKXVguRIU6k7kVgHxIjnfnlt6FjWtM0_rcsPgAaRBQieg43Tl6xW9MbK5c2mB0LGRSahBaA0ZA0fu-87rqpWnM2rtV7l_N3cO8Y8AdGm4Y4xFPygDNm1ubHqPpMcZMbtDErgf_a70Hb2CrgPpXjPHnf8UzMNsv_X_zF0zQiko</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?: Metodologi i endring mellom tradisjon, ny vitenskap og personlig kunnskap</title><source>NORA - Norwegian Open Research Archives</source><creator>Birkeland, Johanna ; Ødegaard, Elin Eriksen</creator><creatorcontrib>Birkeland, Johanna ; Ødegaard, Elin Eriksen</creatorcontrib><description>Artikkelens utgangspunkt er en problematisering av kunnskapsgrunnlaget for metodeundervisningen i barnehagelærerutdanningen (BLU). Tidligere forskning avdekker manglende sammenheng mellom utdanningskvalifisering og yrkespraksis. Metodologisk kunnskap er sentralt for å kunne gjøre kvalifiserte valg og for å kunne utvikle og endre personlige og profesjonelle praksiser. Vi argumenterer for at barnehagelærere gjennom utdanningen må få anledning til å utvikle profesjonskunnskap med vekt på metodologi. I vår kontekst vil det handle om pedagogikkundervisningen og kunnskap og ferdigheter i bruk av observasjon for ulike formål i barnehagen. Artikkelen antyder retning for nye veivalg for metodeundervisning i pedagogikkundervisningen i BLU.</description><identifier>ISSN: 0029-2052</identifier><identifier>ISSN: 1504-2987</identifier><identifier>EISSN: 1504-2987</identifier><identifier>DOI: 10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-08</identifier><language>nor ; nob</language><publisher>Universitetsforlaget</publisher><subject>Barnehage / Early childhood education ; barnehagelærere ; Barnehagelærerutdanning ; Barnehagelærerutdanning / Preschool teacher education ; Education: 280 ; Humaniora: 000 ; Humanities: 000 ; Kindergarten teacher education ; lærerutdanning ; methodology ; metodologi ; Metodologi / Methodology ; observasjon ; Observasjon / Observation ; observation ; Pedagogiske fag: 280 ; profesjon ; profession ; Samfunnsvitenskap: 200 ; Social science: 200 ; VDP</subject><ispartof>Norsk pedagogisk tidskrift, 2019, Vol.103 (2-3), p.108-120</ispartof><rights>Copyright © 2019 Universitetsforlaget</rights><rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,776,881,26544</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttp://hdl.handle.net/10037/20285$$EView_record_in_NORA$$FView_record_in_$$GNORA$$Hfree_for_read</linktorsrc><backlink>$$Uhttps://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-08$$dView source from Norart (may be restricted)$$Hfree_for_read</backlink></links><search><creatorcontrib>Birkeland, Johanna</creatorcontrib><creatorcontrib>Ødegaard, Elin Eriksen</creatorcontrib><title>Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?: Metodologi i endring mellom tradisjon, ny vitenskap og personlig kunnskap</title><title>Norsk pedagogisk tidskrift</title><description>Artikkelens utgangspunkt er en problematisering av kunnskapsgrunnlaget for metodeundervisningen i barnehagelærerutdanningen (BLU). Tidligere forskning avdekker manglende sammenheng mellom utdanningskvalifisering og yrkespraksis. Metodologisk kunnskap er sentralt for å kunne gjøre kvalifiserte valg og for å kunne utvikle og endre personlige og profesjonelle praksiser. Vi argumenterer for at barnehagelærere gjennom utdanningen må få anledning til å utvikle profesjonskunnskap med vekt på metodologi. I vår kontekst vil det handle om pedagogikkundervisningen og kunnskap og ferdigheter i bruk av observasjon for ulike formål i barnehagen. Artikkelen antyder retning for nye veivalg for metodeundervisning i pedagogikkundervisningen i BLU.</description><subject>Barnehage / Early childhood education</subject><subject>barnehagelærere</subject><subject>Barnehagelærerutdanning</subject><subject>Barnehagelærerutdanning / Preschool teacher education</subject><subject>Education: 280</subject><subject>Humaniora: 000</subject><subject>Humanities: 000</subject><subject>Kindergarten teacher education</subject><subject>lærerutdanning</subject><subject>methodology</subject><subject>metodologi</subject><subject>Metodologi / Methodology</subject><subject>observasjon</subject><subject>Observasjon / Observation</subject><subject>observation</subject><subject>Pedagogiske fag: 280</subject><subject>profesjon</subject><subject>profession</subject><subject>Samfunnsvitenskap: 200</subject><subject>Social science: 200</subject><subject>VDP</subject><issn>0029-2052</issn><issn>1504-2987</issn><issn>1504-2987</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>3HK</sourceid><recordid>eNp9kc1KAzEUhYMoWGqfwWxcuJh6czOZJG5EilqhqIu6DvOT0ZR2piR1QPF1fBJfzEwr4kK8kB9yTnKSL4ScMBgzhRk7cyE0YyYgTVArmSAwnQAmwBNQe2Two-yTAQDqaBB4SEYhLCAWR82RD4icdjm1nnbWVxv6-UE7t7G0XdG2CNZ3eVi0DXW0yp9sE2iR-8Y-x_nFETmo82Wwo-9xSB6vr-aTaTK7v7mdXM6SEuMlE13IWqcFl2WKZYY6ZcpWmZRlJaTKGBOoUgVZVnNhayVKXVguRIU6k7kVgHxIjnfnlt6FjWtM0_rcsPgAaRBQieg43Tl6xW9MbK5c2mB0LGRSahBaA0ZA0fu-87rqpWnM2rtV7l_N3cO8Y8AdGm4Y4xFPygDNm1ubHqPpMcZMbtDErgf_a70Hb2CrgPpXjPHnf8UzMNsv_X_zF0zQiko</recordid><startdate>2019</startdate><enddate>2019</enddate><creator>Birkeland, Johanna</creator><creator>Ødegaard, Elin Eriksen</creator><general>Universitetsforlaget</general><scope>3HL</scope><scope>3HK</scope></search><sort><creationdate>2019</creationdate><title>Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?</title><author>Birkeland, Johanna ; Ødegaard, Elin Eriksen</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c2261-9b7f94b37c42c629418ed677cd57861152848066f35ef85c9be355d2967ae5023</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>nor ; nob</language><creationdate>2019</creationdate><topic>Barnehage / Early childhood education</topic><topic>barnehagelærere</topic><topic>Barnehagelærerutdanning</topic><topic>Barnehagelærerutdanning / Preschool teacher education</topic><topic>Education: 280</topic><topic>Humaniora: 000</topic><topic>Humanities: 000</topic><topic>Kindergarten teacher education</topic><topic>lærerutdanning</topic><topic>methodology</topic><topic>metodologi</topic><topic>Metodologi / Methodology</topic><topic>observasjon</topic><topic>Observasjon / Observation</topic><topic>observation</topic><topic>Pedagogiske fag: 280</topic><topic>profesjon</topic><topic>profession</topic><topic>Samfunnsvitenskap: 200</topic><topic>Social science: 200</topic><topic>VDP</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Birkeland, Johanna</creatorcontrib><creatorcontrib>Ødegaard, Elin Eriksen</creatorcontrib><collection>Norart - Norske tidsskriftartikler 1980-</collection><collection>NORA - Norwegian Open Research Archives</collection><jtitle>Norsk pedagogisk tidskrift</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext_linktorsrc</fulltext></delivery><addata><au>Birkeland, Johanna</au><au>Ødegaard, Elin Eriksen</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?: Metodologi i endring mellom tradisjon, ny vitenskap og personlig kunnskap</atitle><jtitle>Norsk pedagogisk tidskrift</jtitle><date>2019</date><risdate>2019</risdate><volume>103</volume><issue>2-3</issue><spage>108</spage><epage>120</epage><pages>108-120</pages><issn>0029-2052</issn><issn>1504-2987</issn><eissn>1504-2987</eissn><abstract>Artikkelens utgangspunkt er en problematisering av kunnskapsgrunnlaget for metodeundervisningen i barnehagelærerutdanningen (BLU). Tidligere forskning avdekker manglende sammenheng mellom utdanningskvalifisering og yrkespraksis. Metodologisk kunnskap er sentralt for å kunne gjøre kvalifiserte valg og for å kunne utvikle og endre personlige og profesjonelle praksiser. Vi argumenterer for at barnehagelærere gjennom utdanningen må få anledning til å utvikle profesjonskunnskap med vekt på metodologi. I vår kontekst vil det handle om pedagogikkundervisningen og kunnskap og ferdigheter i bruk av observasjon for ulike formål i barnehagen. Artikkelen antyder retning for nye veivalg for metodeundervisning i pedagogikkundervisningen i BLU.</abstract><pub>Universitetsforlaget</pub><doi>10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-08</doi><tpages>13</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext_linktorsrc |
| identifier | ISSN: 0029-2052 |
| ispartof | Norsk pedagogisk tidskrift, 2019, Vol.103 (2-3), p.108-120 |
| issn | 0029-2052 1504-2987 1504-2987 |
| language | nor ; nob |
| recordid | cdi_cristin_nora_10037_20285 |
| source | NORA - Norwegian Open Research Archives |
| subjects | Barnehage / Early childhood education barnehagelærere Barnehagelærerutdanning Barnehagelærerutdanning / Preschool teacher education Education: 280 Humaniora: 000 Humanities: 000 Kindergarten teacher education lærerutdanning methodology metodologi Metodologi / Methodology observasjon Observasjon / Observation observation Pedagogiske fag: 280 profesjon profession Samfunnsvitenskap: 200 Social science: 200 VDP |
| title | Hva er verdt å vite om observasjon i dagens barnehage?: Metodologi i endring mellom tradisjon, ny vitenskap og personlig kunnskap |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-14T00%3A42%3A12IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-norart_3HK&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Hva%20er%20verdt%20%C3%A5%20vite%20om%20observasjon%20i%20dagens%20barnehage?:%20Metodologi%20i%20endring%20mellom%20tradisjon,%20ny%C2%A0vitenskap%20og%20personlig%20kunnskap&rft.jtitle=Norsk%20pedagogisk%20tidskrift&rft.au=Birkeland,%20Johanna&rft.date=2019&rft.volume=103&rft.issue=2-3&rft.spage=108&rft.epage=120&rft.pages=108-120&rft.issn=0029-2052&rft.eissn=1504-2987&rft_id=info:doi/10.18261/issn.1504-2987-2019-02-03-08&rft_dat=%3Cnorart_3HK%3E999921779059902201%3C/norart_3HK%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |