探析医学留学生汉语教学的文化教学模式

我校医学留学生汉语教育分为两个阶段：（1）基础汉语阶段，（2）医学汉语阶段。基础阶段的汉语教学主要培养留学生对汉语语音、词汇和语法体系的认知，培养其对中国文化的认同感。医学汉语阶段主要为留学生的临床实习打基础，要求学生掌握医学汉语词汇、医患对话以及医护对话内容。本文通过探析医学留学生汉语教学中的文化教学模式，加强学生的跨文化意识培养，增加他们对中国文化的认同感，旨在培养出一批知华、友华、爱华的高素质国际性医学人才。