小学汉语阅读障碍儿童的PASS认知加工特点

本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN：CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,可能在计划、注意、同时性和继时性加工的一个或几个方面出现了困难。继时性加工缺陷是汉语阅读障碍儿童的主要特征,与英语阅读障碍的研究相一致。此外,汉语阅读障碍儿童在表达性注意、言语-空间关系和继时性加工上的成绩差于生理年龄匹配组,仅达到阅读水平匹配组水平,这些的不足可能是由于发展迟滞所致。...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	心理发展与教育 2011-12, Vol.27 (6), p.569-576
1. Verfasser:	王晓辰李其维李清
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	PASS 发展性阅读障碍小学生汉语阅读继时性加工缺陷
Online-Zugang:	Volltext
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