以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验

本实验是一个旨在验证作者以前研究结果的系统性教学实验。作者运用以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系这一原则,重新编写现用小学教材。实验是在黑山北关实验学校一年级进行的。学生均为就近入学的小县镇儿童。一年的实验教学结果表明:在这样一种知识结构下,在同一教学时间内,实验班学生比对比班多学了近150课时的内容;实验班的历次考试成绩均接近或稍高于对比班;在学习迁移能力等方面,实验班均高于对比班。这初步表明,上述原则可以较有效地应用于小学数学教学。...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	心理学报 1983 (4), p.410-418
1. Verfasser:	张梅玲 刘静和 王宪钿 何纪全 陈胜开
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	学生 实验教学 实验班 对比班 小学数学教学 数学概念 知识结构 系统性 考试成绩 迁移能力
Online-Zugang:	Volltext
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