Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym
W związku ze wzrastającą globalnie wirtualizacją przekazów filmowych i gier, wskazane w literaturze pedagogicznej i psychologicznej procesy oddziaływania wzorów medialnych na dzieci zyskują na aktualności i wymagają uważnej reinterpretacji. Artykuł dotyczy oddziaływania medialnych wzorów osobowych n...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 2022, Vol.17 (1 (64)), p.69-83 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | pol |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 83 |
|---|---|
| container_issue | 1 (64) |
| container_start_page | 69 |
| container_title | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce |
| container_volume | 17 |
| creator | Sieczych-Kukawska, Aleksandra Pawlak, Magdalena |
| description | W związku ze wzrastającą globalnie wirtualizacją przekazów filmowych i gier, wskazane w literaturze pedagogicznej i psychologicznej procesy oddziaływania wzorów medialnych na dzieci zyskują na aktualności i wymagają uważnej reinterpretacji. Artykuł dotyczy oddziaływania medialnych wzorów osobowych na dzieci w wieku wczesno- szkolnym. Przeprowadzona analiza literatury ukazuje mechanizmy i procesy recepcji fikcyjnych wzorów osobowych z zaakcentowaniem specyfiki tych procesów w odniesieniu do dzieci w wieku 6–10 lat. Celem podjętych rozważań jest poznanie medialnych wzorów osobo- wych wybieranych przez dzieci i ich argumentacji. Przeprowadzona przez autorki analiza rysunków ulubionych postaci wybranych przez dzieci, uzupełniona indywidualną rozmową z dziećmi, wykazała różnorodność wybieranych wzorów oraz źródeł medialnych. Uzyskane z dziecięcych prezentacji graficznych i werbalnych dane wskazały na procesy uczenia się przez modelowanie. Wyraźna jest ewolucja w wybranych cechach osobowych wzorów i ich wartościowaniu przez dzieci. W rysunkach dominuje tendencja odtwórcza wobec obrazów medialnych. Podkreślono potencjał edukacyjny uczenia się dzieci poprzez medialne wzory osobowe, z czego wynika konieczność uważnej obecności dorosłych – rodziców, nauczycieli – w rzeczywistości wirtualnej odbieranej przez dzieci. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>ceeol</sourceid><recordid>TN_cdi_ceeol_journals_1034669</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><ceeol_id>1034669</ceeol_id><sourcerecordid>1034669</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-ceeol_journals_10346693</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqFyUELgjAYgOERBUn5E4LvDwhzS6fnKCLo1l10ftF0bbIhw_36OnTv9MLzrkjCioJnQlRiTZK8qsuMcSa2JPVedbSggueU0YTc7tirVhuEEK1bwHrb2YCgQMkXOJQ4yaGFyUWM0EeFUkGAoHCcIciI3lgfR6vN8t6TzbPVHtNfd-RwOT9O10wiWt0Mdnbm601O-bEsa_7vfwC0Qjtg</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym</title><source>EZB Electronic Journals Library</source><creator>Sieczych-Kukawska, Aleksandra ; Pawlak, Magdalena</creator><creatorcontrib>Sieczych-Kukawska, Aleksandra ; Pawlak, Magdalena</creatorcontrib><description>W związku ze wzrastającą globalnie wirtualizacją przekazów filmowych i gier, wskazane w literaturze pedagogicznej i psychologicznej procesy oddziaływania wzorów medialnych na dzieci zyskują na aktualności i wymagają uważnej reinterpretacji. Artykuł dotyczy oddziaływania medialnych wzorów osobowych na dzieci w wieku wczesno- szkolnym. Przeprowadzona analiza literatury ukazuje mechanizmy i procesy recepcji fikcyjnych wzorów osobowych z zaakcentowaniem specyfiki tych procesów w odniesieniu do dzieci w wieku 6–10 lat. Celem podjętych rozważań jest poznanie medialnych wzorów osobo- wych wybieranych przez dzieci i ich argumentacji. Przeprowadzona przez autorki analiza rysunków ulubionych postaci wybranych przez dzieci, uzupełniona indywidualną rozmową z dziećmi, wykazała różnorodność wybieranych wzorów oraz źródeł medialnych. Uzyskane z dziecięcych prezentacji graficznych i werbalnych dane wskazały na procesy uczenia się przez modelowanie. Wyraźna jest ewolucja w wybranych cechach osobowych wzorów i ich wartościowaniu przez dzieci. W rysunkach dominuje tendencja odtwórcza wobec obrazów medialnych. Podkreślono potencjał edukacyjny uczenia się dzieci poprzez medialne wzory osobowe, z czego wynika konieczność uważnej obecności dorosłych – rodziców, nauczycieli – w rzeczywistości wirtualnej odbieranej przez dzieci.</description><identifier>ISSN: 1896-2327</identifier><identifier>EISSN: 2553-7787</identifier><language>pol</language><publisher>Ignatianum University in Cracow</publisher><subject>Education ; Pedagogy ; Preschool education ; School education ; Social Sciences</subject><ispartof>Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 2022, Vol.17 (1 (64)), p.69-83</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,4010</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Sieczych-Kukawska, Aleksandra</creatorcontrib><creatorcontrib>Pawlak, Magdalena</creatorcontrib><title>Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym</title><title>Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce</title><addtitle>Elementary Education in Theory and Practice</addtitle><description>W związku ze wzrastającą globalnie wirtualizacją przekazów filmowych i gier, wskazane w literaturze pedagogicznej i psychologicznej procesy oddziaływania wzorów medialnych na dzieci zyskują na aktualności i wymagają uważnej reinterpretacji. Artykuł dotyczy oddziaływania medialnych wzorów osobowych na dzieci w wieku wczesno- szkolnym. Przeprowadzona analiza literatury ukazuje mechanizmy i procesy recepcji fikcyjnych wzorów osobowych z zaakcentowaniem specyfiki tych procesów w odniesieniu do dzieci w wieku 6–10 lat. Celem podjętych rozważań jest poznanie medialnych wzorów osobo- wych wybieranych przez dzieci i ich argumentacji. Przeprowadzona przez autorki analiza rysunków ulubionych postaci wybranych przez dzieci, uzupełniona indywidualną rozmową z dziećmi, wykazała różnorodność wybieranych wzorów oraz źródeł medialnych. Uzyskane z dziecięcych prezentacji graficznych i werbalnych dane wskazały na procesy uczenia się przez modelowanie. Wyraźna jest ewolucja w wybranych cechach osobowych wzorów i ich wartościowaniu przez dzieci. W rysunkach dominuje tendencja odtwórcza wobec obrazów medialnych. Podkreślono potencjał edukacyjny uczenia się dzieci poprzez medialne wzory osobowe, z czego wynika konieczność uważnej obecności dorosłych – rodziców, nauczycieli – w rzeczywistości wirtualnej odbieranej przez dzieci.</description><subject>Education</subject><subject>Pedagogy</subject><subject>Preschool education</subject><subject>School education</subject><subject>Social Sciences</subject><issn>1896-2327</issn><issn>2553-7787</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>REL</sourceid><recordid>eNqFyUELgjAYgOERBUn5E4LvDwhzS6fnKCLo1l10ftF0bbIhw_36OnTv9MLzrkjCioJnQlRiTZK8qsuMcSa2JPVedbSggueU0YTc7tirVhuEEK1bwHrb2YCgQMkXOJQ4yaGFyUWM0EeFUkGAoHCcIciI3lgfR6vN8t6TzbPVHtNfd-RwOT9O10wiWt0Mdnbm601O-bEsa_7vfwC0Qjtg</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>Sieczych-Kukawska, Aleksandra</creator><creator>Pawlak, Magdalena</creator><general>Ignatianum University in Cracow</general><general>Uniwersytet Ignatianum w Krakowie</general><scope>AE2</scope><scope>BIXPP</scope><scope>REL</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym</title><author>Sieczych-Kukawska, Aleksandra ; Pawlak, Magdalena</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-ceeol_journals_10346693</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>pol</language><creationdate>2022</creationdate><topic>Education</topic><topic>Pedagogy</topic><topic>Preschool education</topic><topic>School education</topic><topic>Social Sciences</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Sieczych-Kukawska, Aleksandra</creatorcontrib><creatorcontrib>Pawlak, Magdalena</creatorcontrib><collection>Central and Eastern European Online Library (C.E.E.O.L.) (DFG Nationallizenzen)</collection><collection>CEEOL: Open Access</collection><collection>Central and Eastern European Online Library - CEEOL Journals</collection><jtitle>Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Sieczych-Kukawska, Aleksandra</au><au>Pawlak, Magdalena</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym</atitle><jtitle>Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce</jtitle><addtitle>Elementary Education in Theory and Practice</addtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>17</volume><issue>1 (64)</issue><spage>69</spage><epage>83</epage><pages>69-83</pages><issn>1896-2327</issn><eissn>2553-7787</eissn><abstract>W związku ze wzrastającą globalnie wirtualizacją przekazów filmowych i gier, wskazane w literaturze pedagogicznej i psychologicznej procesy oddziaływania wzorów medialnych na dzieci zyskują na aktualności i wymagają uważnej reinterpretacji. Artykuł dotyczy oddziaływania medialnych wzorów osobowych na dzieci w wieku wczesno- szkolnym. Przeprowadzona analiza literatury ukazuje mechanizmy i procesy recepcji fikcyjnych wzorów osobowych z zaakcentowaniem specyfiki tych procesów w odniesieniu do dzieci w wieku 6–10 lat. Celem podjętych rozważań jest poznanie medialnych wzorów osobo- wych wybieranych przez dzieci i ich argumentacji. Przeprowadzona przez autorki analiza rysunków ulubionych postaci wybranych przez dzieci, uzupełniona indywidualną rozmową z dziećmi, wykazała różnorodność wybieranych wzorów oraz źródeł medialnych. Uzyskane z dziecięcych prezentacji graficznych i werbalnych dane wskazały na procesy uczenia się przez modelowanie. Wyraźna jest ewolucja w wybranych cechach osobowych wzorów i ich wartościowaniu przez dzieci. W rysunkach dominuje tendencja odtwórcza wobec obrazów medialnych. Podkreślono potencjał edukacyjny uczenia się dzieci poprzez medialne wzory osobowe, z czego wynika konieczność uważnej obecności dorosłych – rodziców, nauczycieli – w rzeczywistości wirtualnej odbieranej przez dzieci.</abstract><pub>Ignatianum University in Cracow</pub><tpages>15</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1896-2327 |
| ispartof | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 2022, Vol.17 (1 (64)), p.69-83 |
| issn | 1896-2327 2553-7787 |
| language | pol |
| recordid | cdi_ceeol_journals_1034669 |
| source | EZB Electronic Journals Library |
| subjects | Education Pedagogy Preschool education School education Social Sciences |
| title | Medialne wzory osobowe i ich recepcja przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-07T16%3A44%3A12IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-ceeol&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Medialne%20wzory%20osobowe%20i%20ich%20recepcja%20przez%20dzieci%20w%20wieku%20wczesnoszkolnym&rft.jtitle=Edukacja%20Elementarna%20w%20Teorii%20i%20Praktyce&rft.au=Sieczych-Kukawska,%20Aleksandra&rft.date=2022&rft.volume=17&rft.issue=1%20(64)&rft.spage=69&rft.epage=83&rft.pages=69-83&rft.issn=1896-2327&rft.eissn=2553-7787&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cceeol%3E1034669%3C/ceeol%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_ceeol_id=1034669&rfr_iscdi=true |