中国大学英语学习者词汇流利性和丰富性的损耗研究

提升学习者的词汇水平是大学英语教学的重要目标之一，而目前对于大学英语学习结束后学习者词汇损耗的研究仍相对缺乏。本研究结合动态系统论，跟踪调查学习者在四个阶段二语词汇流利性和丰富性的损耗情况，以期揭示词汇发展与损耗过程的本质特征。受试在大学英语学习刚结束（T1）时以及结束3个月（T2）、6个月（T3）和9个月（T4）时分别完成词汇流利性测试、口语话题任务和电影复述任务。研究者对所得数据进行词汇流利性与丰富性的指标分析与统计分析。结果发现：1）在二语词汇流利性方面，T2时受试出现明显损耗，T3时逐步恢复，T4时有一定提升；2）在二语词汇丰富性方面，词汇密度各项指标在T1至T4时的口语话题任务和电影复述任务中均无显著差异，词汇复杂性在口语话题任务中差异显著，词汇多样性在两种任务中都有显著差异。本研究的发现对于目前的大学外语教学具有重要的启示作用。