重新理解乡村学校美育的价值

从美丽中国到美好生活，美是国家和人民的价值追求与殷切期望，学校美育承担着涵养和激活精神力量、传承和发扬中华文明、培育和提升文化自信、理解和实现美好生活的时代重任。调研发现，关于乡村学校美育价值的认知误区表现在地位认知边缘化、内涵认知技能化、方法认知讲授化三个方面。重新理解乡村学校美育的价值，一方面要理解乡村学校美育价值的普遍性：在物质文明与精神文明的和谐发展中，以审美情趣涵养学生的民族精神；在科学思维与艺术思维的联动发展中，以自由想象唤醒学生的想象力和创造力；在以美化人和以德树人的融合发展中，以情感体验内化学生的理想信念。另一方面要理解乡村学校美育价值的特殊性：感知乡村美的特质，以自然风光与民俗文化培养学生的感受力与鉴赏力；激活乡村美的动能，以开放的空间与思想的碰撞提升学生的体验性与创造性；体认乡村美的价值，以情感共鸣与文化自信的生长培育学生的责任感与价值感。