培育跨文化理解能力——论课语整合式学习作为一种文化教育范式

课语整合式学习20世纪90年代兴起于芬兰和荷兰两个国家，此后在欧洲以及世界其它国家得到迅猛发展。依照文化哲学的整体主义视角，有学者发现传统外语教育存在语言与课目知识疏离、文化内涵缺失等问题，文化教育诉求催生课语整合式学习。作为一种文化教育范式，课语整合式学习在教育理念上遵奉整体主义哲学观；在教育目的上认同全球公民身份和培养多元文化意识；在教育内容上彰显学习者个人知识与具体情境；在教学方式上开发多样化有效实践路径；在评估方式上奉行课目内容优先原则，并表现出树立文化教育理念、确立全人教育目的、创新建构主义课程、开发文化教学方式和施行学本评估的趋势。...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	教育发展研究 2014-03, Vol.33 (6), p.45-52
1. Verfasser:	刘会英
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	外语教育文化教育课语整合式学习
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