数字化转型视域中的智慧学习环境理论演进

全球加快了数字化转型，呼唤智慧学习环境实现理论突破。从全球看，20世纪60年代初期以来，学习环境逐渐受到人们关注；20世纪90年代以来，以智慧校园、智慧教室为代表的智慧学习环境研究逐渐增多。在人类文明进程中，学习环境先后经历了五种类型，即场景、学习环境、数字学习环境、智慧学习环境和泛在智慧学习环境。人类历史上就非常重视学习环境和氛围，尤其是数字化转型拓展了智慧学习环境内涵，智慧学习环境的内涵需要被重新定义。智慧学习环境分析框架包含六部分，即政策与标准、理论分析框架、九大场域、三大类型、关键技术和元宇宙。智慧学习环境十大理论基础是设计思维、情感化设计、人机交互、活动、沉浸、具身认知、分布式认知、情境认知、认知负荷和建筑色彩视觉造型。智慧学习环境逐渐形成了较为完整的理论体系，正在从理论基础迈向理论创新。在数字转型背景下，面向建设教育强国、实现教育现代化的时代使命，迫切需要加快泛在智慧学习环境建设。