小学语文批注式阅读教学初探
新课程标准提出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本对话的过程,批注式阅读教学可以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,打造高效的语文课堂。教师在开展批注式教学中,应做到以下三点:立足文本,个性解读;挖掘文本,明确核心;超越文本,学以致用。此外,教师也应尊重学生主体,开展基于文本的个性化解读,并明确教师的主导地位,引导学生挖掘文本价值,进而超越文本,实现学生对文本的创造性解读。...
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| Veröffentlicht in: | 教育观察 2019-04, Vol.8 (8), p.89-90 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | 新课程标准提出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本对话的过程,批注式阅读教学可以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,打造高效的语文课堂。教师在开展批注式教学中,应做到以下三点:立足文本,个性解读;挖掘文本,明确核心;超越文本,学以致用。此外,教师也应尊重学生主体,开展基于文本的个性化解读,并明确教师的主导地位,引导学生挖掘文本价值,进而超越文本,实现学生对文本的创造性解读。 |
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