Leistungseffekte Beim Verschachtelten Und Geblockten Lernen Mittels Lernvideos Auf Tablets: Eine Empirische Untersuchung an Schulerinnen Und Schulern Der Funften Jahrgangsstufe

Ausloser der vorliegenden Forschungsstudie sind die Aktualitat des Forschungsthemas sowie die mangelnden empirischen Untersuchungen im Mathematikunterricht und im Zusammenhang mit digitalen Medien: Das verschachtelte Lernen als ein neuer, kognitionspsychologischer Forschungsansatz in der Mathematikdidaktik erschwert kurzfristig das Lernen, fuhrt jedoch langfristig zu besseren Leistungen der Lernenden. Die innovative Studie vereint den Ansatz des verschachtelten Lernens mit den selbst entwickelten Lernvideos, welche optimal im Mathematikunterricht integriert werden konnen.