Politik Lernen: Studien und Theoretische Ansätze

Politik Lernen: Studien und Theoretische Ansätze

Im wissenschaftlichen Diskurs uber politische Bildung lasst sich seit etwa dreiig Jahren eine starke Betonung empirischer Forschung feststellen. Durch die Entwicklung systematischer empirische Forschung hat sich zugleich die Frage nach der theoretischen Begrundung der Politikdidaktik neu gestellt. D...

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Weieno, Georg
Format: Buch
Sprache:ger
Schlagworte:
Educational Policy and Politics
German Politics
Political science
Political Science and International Relations
Political Theory
Social Sciences
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creator Weieno, Georg
description Im wissenschaftlichen Diskurs uber politische Bildung lasst sich seit etwa dreiig Jahren eine starke Betonung empirischer Forschung feststellen. Durch die Entwicklung systematischer empirische Forschung hat sich zugleich die Frage nach der theoretischen Begrundung der Politikdidaktik neu gestellt. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes untersuchen die Wissensvermittlung als eine Hauptaufgabe des Politikunterrichts. Sie verbinden sie mit individuellen Merkmalen wie der Motivation, unterrichtlichen Determinanten wie der Unterrichtsqualitat und Kontextfaktoren wie dem Migrationshintergrund. Die theoretischen und empirischen Entwicklungen haben zu einer Ausdifferenzierung der Politikdidaktik und zu einem neuen Blick auf die Praxis des Politikunterrichts gefuhrt.
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Durch die Entwicklung systematischer empirische Forschung hat sich zugleich die Frage nach der theoretischen Begrundung der Politikdidaktik neu gestellt. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes untersuchen die Wissensvermittlung als eine Hauptaufgabe des Politikunterrichts. Sie verbinden sie mit individuellen Merkmalen wie der Motivation, unterrichtlichen Determinanten wie der Unterrichtsqualitat und Kontextfaktoren wie dem Migrationshintergrund. Die theoretischen und empirischen Entwicklungen haben zu einer Ausdifferenzierung der Politikdidaktik und zu einem neuen Blick auf die Praxis des Politikunterrichts gefuhrt.</description><edition>1. 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Durch die Entwicklung systematischer empirische Forschung hat sich zugleich die Frage nach der theoretischen Begrundung der Politikdidaktik neu gestellt. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes untersuchen die Wissensvermittlung als eine Hauptaufgabe des Politikunterrichts. Sie verbinden sie mit individuellen Merkmalen wie der Motivation, unterrichtlichen Determinanten wie der Unterrichtsqualitat und Kontextfaktoren wie dem Migrationshintergrund. 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