Beobachtung kindlicher Selbstbildungsprozesse: Deutungskompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte

Die Beobachtung und Deutung kindlicher Bildungsprozesse ist derzeit eines der zentralen Themen in der Frühpädagogik. Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen die Deutungskompetenzen der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich. Im Rahmen des Forschungsverbundes frühkindliche Bildung und Entwick...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kieselhorst, Markus, Brée, Stefan, Neuß, Norbert
Format:	Buch
Sprache:	ger
Schlagworte:	Beobachtung Bildungsprozess Child development Deutschland Dokumentarische Methode Dokumentation Early Childhood Education Education Education, general Erzieher Forschungsdesign Frühpädagogik Gespräch Interpretation Intervention Interview Kind Kompetenz Lernprozess Methode Niedersachsen Observation (Educational method) Professionalität Science Education Selbstbildung Typologie Verfahren Videoaufzeichnung Vorschulalter Wahrnehmung
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Die Beobachtung und Deutung kindlicher Bildungsprozesse ist derzeit eines der zentralen Themen in der Frühpädagogik. Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen die Deutungskompetenzen der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich. Im Rahmen des Forschungsverbundes frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen wurden die Beobachtungs- und Deutungsprozesse von Mitarbeitenden in Kindertagesstätten rekonstruiert. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden in diesem Buch zusammengefasst und diskutiert. Das Buch gibt wichtige Impulse für die Professionalisierung in den Bereichen Beobachtung und Deutung kindlicher Selbstbildungsprozesse sowie für die Aus- und Weiterbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen.
DOI:	10.1007/978-3-531-19733-3