أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (التساؤل الذاتي، العصف الذهني، خرائط المفاهيم) في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2018, Vol.29 (116), p.65-100
Hauptverfasser:	أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد, إبراهيم، عطيات محمد يس, العطار، محمد عبدالرءوف صابر
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	الاستراتيجيات التربوية التفكير الناقد المهارات التفكيرية تدريس العلوم طلاب المرحلة الإعدادية
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	100
container_issue	116
container_start_page	65
container_title	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
container_volume	29
creator	أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد إبراهيم، عطيات محمد يس العطار، محمد عبدالرءوف صابر
description	هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (التساؤل الذاتي، العصف الذهني، خرائط المفاهيم) في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"، وكتاب أنشطة للتلميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار واطسن وجليسر للتفكير الناقد واختبار التفكير الناقد في العلوم (إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق الأدوات قبلياً على عينة الدراسة المتمثلة في 76 تلميذة بالصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها 35 تلميذة بمدرسة الاتحاد الإعدادية المشتركة بطوخ طنبشا والتي درست باستراتيجيات ما وراء المعرفة، والمجموعة الضابطة وعددها 41 تلميذة بمدرسة الروضة الإعدادية المشتركة والتي درست بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من تدريس الوحدتين تم تطبيق الأدوات بعدياً، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_950891</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>950891</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_9508913</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNjk1Ow0AMhWcBUivIHeYClWZSEGRdUXEA9tFIgKBqEErURZeBJA25BUIoSoCGEategRPYt-Hlp3sWM7afP_v5QIy11mrinmg9Ek4ULZRSrodSnY3FL73RB1lJJf1QTVtqqOR0X1rEmgv6xEMmOaVSct7pr4A4gbIjyzFVkmMuJPCMU-CoU96A63Z0LHoxP6Nn-9EM_xM1w2AL7KDmsEfa8Eu7LGnPwcj33s3SF8Sq599hjoMBw_BYHN6aZXTjDPFIyPnF1exyYpaBebheBebOfwzvAxOufe9UnXt6-g_kDwuUqZE</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد ; إبراهيم، عطيات محمد يس ; العطار، محمد عبدالرءوف صابر</creator><creatorcontrib>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد ; إبراهيم، عطيات محمد يس ; العطار، محمد عبدالرءوف صابر</creatorcontrib><description>هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (التساؤل الذاتي، العصف الذهني، خرائط المفاهيم) في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"، وكتاب أنشطة للتلميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار واطسن وجليسر للتفكير الناقد واختبار التفكير الناقد في العلوم (إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق الأدوات قبلياً على عينة الدراسة المتمثلة في 76 تلميذة بالصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها 35 تلميذة بمدرسة الاتحاد الإعدادية المشتركة بطوخ طنبشا والتي درست باستراتيجيات ما وراء المعرفة، والمجموعة الضابطة وعددها 41 تلميذة بمدرسة الروضة الإعدادية المشتركة والتي درست بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من تدريس الوحدتين تم تطبيق الأدوات بعدياً، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.</description><identifier>ISSN: 1110-2411</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة بنها - كلية التربية</publisher><subject>الاستراتيجيات التربوية ; التفكير الناقد ; المهارات التفكيرية ; تدريس العلوم ; طلاب المرحلة الإعدادية</subject><ispartof>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā, 2018, Vol.29 (116), p.65-100</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,777,781,4010</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد</creatorcontrib><creatorcontrib>إبراهيم، عطيات محمد يس</creatorcontrib><creatorcontrib>العطار، محمد عبدالرءوف صابر</creatorcontrib><title>أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</title><title>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā</title><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><description>هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (التساؤل الذاتي، العصف الذهني، خرائط المفاهيم) في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"، وكتاب أنشطة للتلميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار واطسن وجليسر للتفكير الناقد واختبار التفكير الناقد في العلوم (إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق الأدوات قبلياً على عينة الدراسة المتمثلة في 76 تلميذة بالصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها 35 تلميذة بمدرسة الاتحاد الإعدادية المشتركة بطوخ طنبشا والتي درست باستراتيجيات ما وراء المعرفة، والمجموعة الضابطة وعددها 41 تلميذة بمدرسة الروضة الإعدادية المشتركة والتي درست بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من تدريس الوحدتين تم تطبيق الأدوات بعدياً، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.</description><subject>الاستراتيجيات التربوية</subject><subject>التفكير الناقد</subject><subject>المهارات التفكيرية</subject><subject>تدريس العلوم</subject><subject>طلاب المرحلة الإعدادية</subject><issn>1110-2411</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2018</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNjk1Ow0AMhWcBUivIHeYClWZSEGRdUXEA9tFIgKBqEErURZeBJA25BUIoSoCGEategRPYt-Hlp3sWM7afP_v5QIy11mrinmg9Ek4ULZRSrodSnY3FL73RB1lJJf1QTVtqqOR0X1rEmgv6xEMmOaVSct7pr4A4gbIjyzFVkmMuJPCMU-CoU96A63Z0LHoxP6Nn-9EM_xM1w2AL7KDmsEfa8Eu7LGnPwcj33s3SF8Sq599hjoMBw_BYHN6aZXTjDPFIyPnF1exyYpaBebheBebOfwzvAxOufe9UnXt6-g_kDwuUqZE</recordid><startdate>2018</startdate><enddate>2018</enddate><creator>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد</creator><creator>إبراهيم، عطيات محمد يس</creator><creator>العطار، محمد عبدالرءوف صابر</creator><general>جامعة بنها - كلية التربية</general><scope>HDQHO</scope></search><sort><creationdate>2018</creationdate><title>أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</title><author>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد ; إبراهيم، عطيات محمد يس ; العطار، محمد عبدالرءوف صابر</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_9508913</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2018</creationdate><topic>الاستراتيجيات التربوية</topic><topic>التفكير الناقد</topic><topic>المهارات التفكيرية</topic><topic>تدريس العلوم</topic><topic>طلاب المرحلة الإعدادية</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد</creatorcontrib><creatorcontrib>إبراهيم، عطيات محمد يس</creatorcontrib><creatorcontrib>العطار، محمد عبدالرءوف صابر</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>أحمد، إيمان عبدالرحمن سيد</au><au>إبراهيم، عطيات محمد يس</au><au>العطار، محمد عبدالرءوف صابر</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</atitle><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā</jtitle><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><date>2018</date><risdate>2018</risdate><volume>29</volume><issue>116</issue><spage>65</spage><epage>100</epage><pages>65-100</pages><issn>1110-2411</issn><abstract>هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (التساؤل الذاتي، العصف الذهني، خرائط المفاهيم) في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدتي "دورية العناصر وخواصها" و"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض"، وكتاب أنشطة للتلميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار واطسن وجليسر للتفكير الناقد واختبار التفكير الناقد في العلوم (إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق الأدوات قبلياً على عينة الدراسة المتمثلة في 76 تلميذة بالصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها 35 تلميذة بمدرسة الاتحاد الإعدادية المشتركة بطوخ طنبشا والتي درست باستراتيجيات ما وراء المعرفة، والمجموعة الضابطة وعددها 41 تلميذة بمدرسة الروضة الإعدادية المشتركة والتي درست بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من تدريس الوحدتين تم تطبيق الأدوات بعدياً، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.</abstract><pub>جامعة بنها - كلية التربية</pub></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1110-2411
ispartof	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā, 2018, Vol.29 (116), p.65-100
issn	1110-2411
language	ara
recordid	cdi_almandumah_primary_950891
source	DOAJ Directory of Open Access Journals
subjects	الاستراتيجيات التربوية التفكير الناقد المهارات التفكيرية تدريس العلوم طلاب المرحلة الإعدادية
title	أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-20T00%3A32%3A14IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%A3%D8%AB%D8%B1%20%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D9%85%D8%A7%20%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%A7%D9%82%D8%AF%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B0%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9&rft.jtitle=Ma%C7%A7alla%E1%BA%97%20Kulliyya%E1%BA%97%20Al-Tarbiyy%E1%BA%97%20%C7%A6ami%CA%BFa%E1%BA%97%20Banh%C4%81&rft.au=%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%D8%8C%20%D8%A5%D9%8A%D9%85%D8%A7%D9%86%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%AD%D9%85%D9%86%20%D8%B3%D9%8A%D8%AF&rft.date=2018&rft.volume=29&rft.issue=116&rft.spage=65&rft.epage=100&rft.pages=65-100&rft.issn=1110-2411&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E950891%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true