الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم

استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدر...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ 2024, Vol.21 (120), p.215-241
Hauptverfasser:	حامد، أسماء موسى محمد, حسن، رمضان علي, حسن، هيبة ممدوح محمود
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	التعليم الإعدادي اليقظة الذهنية ذوى صعوبات التعلم
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	241
container_issue	120
container_start_page	215
container_title	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
container_volume	21
creator	حامد، أسماء موسى محمد حسن، رمضان علي حسن، هيبة ممدوح محمود
description	استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات المقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين اليقظة العقلية لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1460670</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1460670</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_14606703</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNjUEOwUAUhmdBosEdOIBktFWshTiAvUyCICqisbBUmtBbWMgwiVTTSLjJP7fxUHurefPN973JMMN0GmbF4rVajhU9b8o5N5tVs2E7BjtB6p3e6g0kjriU3lckOiS01wEUYh0SJifQPo0Sycchw8fjFzzpbZeKiPShBEWDpCbE7esHiHElmBYnPBHRtuhT4Ua_UXWnTXuciauvpghQW2DZkZh5w2J65lm50-61uhUxc8V8sHLFuL9YTlyxXPertsOdOrf-cV4EsJFv</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>حامد، أسماء موسى محمد ; حسن، رمضان علي ; حسن، هيبة ممدوح محمود</creator><creatorcontrib>حامد، أسماء موسى محمد ; حسن، رمضان علي ; حسن، هيبة ممدوح محمود</creatorcontrib><description>استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات المقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين اليقظة العقلية لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.</description><identifier>ISSN: 2682-3055</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة بني سويف - كلية التربية</publisher><subject>التعليم الإعدادي ; اليقظة الذهنية ; ذوى صعوبات التعلم</subject><ispartof>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, 2024, Vol.21 (120), p.215-241</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4022</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>حامد، أسماء موسى محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>حسن، رمضان علي</creatorcontrib><creatorcontrib>حسن، هيبة ممدوح محمود</creatorcontrib><title>الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم</title><title>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ</title><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><description>استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات المقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين اليقظة العقلية لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.</description><subject>التعليم الإعدادي</subject><subject>اليقظة الذهنية</subject><subject>ذوى صعوبات التعلم</subject><issn>2682-3055</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2024</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNjUEOwUAUhmdBosEdOIBktFWshTiAvUyCICqisbBUmtBbWMgwiVTTSLjJP7fxUHurefPN973JMMN0GmbF4rVajhU9b8o5N5tVs2E7BjtB6p3e6g0kjriU3lckOiS01wEUYh0SJifQPo0Sycchw8fjFzzpbZeKiPShBEWDpCbE7esHiHElmBYnPBHRtuhT4Ua_UXWnTXuciauvpghQW2DZkZh5w2J65lm50-61uhUxc8V8sHLFuL9YTlyxXPertsOdOrf-cV4EsJFv</recordid><startdate>2024</startdate><enddate>2024</enddate><creator>حامد، أسماء موسى محمد</creator><creator>حسن، رمضان علي</creator><creator>حسن، هيبة ممدوح محمود</creator><general>جامعة بني سويف - كلية التربية</general><scope>HDQHO</scope></search><sort><creationdate>2024</creationdate><title>الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم</title><author>حامد، أسماء موسى محمد ; حسن، رمضان علي ; حسن، هيبة ممدوح محمود</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_14606703</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2024</creationdate><topic>التعليم الإعدادي</topic><topic>اليقظة الذهنية</topic><topic>ذوى صعوبات التعلم</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>حامد، أسماء موسى محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>حسن، رمضان علي</creatorcontrib><creatorcontrib>حسن، هيبة ممدوح محمود</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>حامد، أسماء موسى محمد</au><au>حسن، رمضان علي</au><au>حسن، هيبة ممدوح محمود</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم</atitle><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ</jtitle><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><date>2024</date><risdate>2024</risdate><volume>21</volume><issue>120</issue><spage>215</spage><epage>241</epage><pages>215-241</pages><issn>2682-3055</issn><abstract>استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات المقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين اليقظة العقلية لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.</abstract><pub>جامعة بني سويف - كلية التربية</pub></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 2682-3055
ispartof	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, 2024, Vol.21 (120), p.215-241
issn	2682-3055
language	ara
recordid	cdi_almandumah_primary_1460670
source	DOAJ Directory of Open Access Journals
subjects	التعليم الإعدادي اليقظة الذهنية ذوى صعوبات التعلم
title	الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-10T20%3A07%3A59IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%81%D8%A7%D8%A1%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D9%83%D9%88%D9%85%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D9%85%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%82%D8%B8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B0%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9%20%D8%B0%D9%88%D9%89%20%D8%B5%D8%B9%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85&rft.jtitle=Ma%C7%A7allat%CC%88%20Kulliyyat%CC%88%20Al-Tarbiyyat%CC%88&rft.au=%D8%AD%D8%A7%D9%85%D8%AF%D8%8C%20%D8%A3%D8%B3%D9%85%D8%A7%D8%A1%20%D9%85%D9%88%D8%B3%D9%89%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF&rft.date=2024&rft.volume=21&rft.issue=120&rft.spage=215&rft.epage=241&rft.pages=215-241&rft.issn=2682-3055&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1460670%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true