معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ 2023 (86), p.72-113
Hauptverfasser:	سليم، آية رزق عبدالرحمن, عتمان، الشحات سعد محمد, صبيحي، هبة عوض إبراهيم
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	الاتجاهات التربوية التعلم التفاعلي التعليم الإلكتروني المهارات الرقمية تكنولوجيا التعليم
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	113
container_issue	86
container_start_page	72
container_title	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ
container_volume
creator	سليم، آية رزق عبدالرحمن عتمان، الشحات سعد محمد صبيحي، هبة عوض إبراهيم
description	هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتصميم الفيديو المصغر لتنمية تلك المهارات وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ثم تم عرضها على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت بذلك عينة البحث الحالي من ۱۰ محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وقام الباحثون بالجمع والتحليل والمعالجة للبيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث. أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تصميم فيديو مصغر لتنمية مهارات الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي على أهمية كل من المعايير والمؤشرات، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعايير الخاصة بها ما بين النسب الآتية (۹۰ %: 100%) في حيت أشارت نتائج البحث المتعلقة بقائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة (۱۰۰%) وأكدوا على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية. وبناءً عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، والتي تكونت في صورتها النهائية من (۱۰) معايير و (۹۷) مؤشرًا. بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي من (۸) معايير رئيسية و (٢٤) معيارا فرعيًا و (١٥٦) أداء.
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1407503</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1407503</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_14075033</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNjs9qwkAQxvdQQbG-w_oAwm7iHzxLiw_QuyxYacWIGHroUUzSmPcoq0GQHELRe99h5m36rfHUk4dh5vvmm9_ug2horVXHH_qqLlphOFdKeUOvq1W_IX45pjNZzjijQlJOJccQsYQX8QbuCTKtZEwlXRDjiHJOXJAOEu2LLBWoXNI3J4BYOl4vnAQkpaPbOxxvq0XOG6TOgGY3oxIO6vgn3kn6wWBpj2_xFqAUAaDwqv138yhqM7MIX1u33hTt56eX0bhjFoFZTj8C8zZZrd8Ds_6c6K4a9JTv35P5A21HpqI</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>سليم، آية رزق عبدالرحمن ; عتمان، الشحات سعد محمد ; صبيحي، هبة عوض إبراهيم</creator><creatorcontrib>سليم، آية رزق عبدالرحمن ; عتمان، الشحات سعد محمد ; صبيحي، هبة عوض إبراهيم</creatorcontrib><description>هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتصميم الفيديو المصغر لتنمية تلك المهارات وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ثم تم عرضها على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت بذلك عينة البحث الحالي من ۱۰ محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وقام الباحثون بالجمع والتحليل والمعالجة للبيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث. أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تصميم فيديو مصغر لتنمية مهارات الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي على أهمية كل من المعايير والمؤشرات، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعايير الخاصة بها ما بين النسب الآتية (۹۰ %: 100%) في حيت أشارت نتائج البحث المتعلقة بقائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة (۱۰۰%) وأكدوا على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية. وبناءً عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، والتي تكونت في صورتها النهائية من (۱۰) معايير و (۹۷) مؤشرًا. بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي من (۸) معايير رئيسية و (٢٤) معيارا فرعيًا و (١٥٦) أداء.</description><identifier>ISSN: 1110-3930</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة دمياط - كلية التربية</publisher><subject>الاتجاهات التربوية ; التعلم التفاعلي ; التعليم الإلكتروني ; المهارات الرقمية ; تكنولوجيا التعليم</subject><ispartof>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ, 2023 (86), p.72-113</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,4009</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>سليم، آية رزق عبدالرحمن</creatorcontrib><creatorcontrib>عتمان، الشحات سعد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>صبيحي، هبة عوض إبراهيم</creatorcontrib><title>معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم</title><title>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ</title><addtitle>مجلة كلية التربية بدمياط</addtitle><description>هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتصميم الفيديو المصغر لتنمية تلك المهارات وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ثم تم عرضها على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت بذلك عينة البحث الحالي من ۱۰ محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وقام الباحثون بالجمع والتحليل والمعالجة للبيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث. أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تصميم فيديو مصغر لتنمية مهارات الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي على أهمية كل من المعايير والمؤشرات، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعايير الخاصة بها ما بين النسب الآتية (۹۰ %: 100%) في حيت أشارت نتائج البحث المتعلقة بقائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة (۱۰۰%) وأكدوا على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية. وبناءً عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، والتي تكونت في صورتها النهائية من (۱۰) معايير و (۹۷) مؤشرًا. بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي من (۸) معايير رئيسية و (٢٤) معيارا فرعيًا و (١٥٦) أداء.</description><subject>الاتجاهات التربوية</subject><subject>التعلم التفاعلي</subject><subject>التعليم الإلكتروني</subject><subject>المهارات الرقمية</subject><subject>تكنولوجيا التعليم</subject><issn>1110-3930</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNjs9qwkAQxvdQQbG-w_oAwm7iHzxLiw_QuyxYacWIGHroUUzSmPcoq0GQHELRe99h5m36rfHUk4dh5vvmm9_ug2horVXHH_qqLlphOFdKeUOvq1W_IX45pjNZzjijQlJOJccQsYQX8QbuCTKtZEwlXRDjiHJOXJAOEu2LLBWoXNI3J4BYOl4vnAQkpaPbOxxvq0XOG6TOgGY3oxIO6vgn3kn6wWBpj2_xFqAUAaDwqv138yhqM7MIX1u33hTt56eX0bhjFoFZTj8C8zZZrd8Ds_6c6K4a9JTv35P5A21HpqI</recordid><startdate>2023</startdate><enddate>2023</enddate><creator>سليم، آية رزق عبدالرحمن</creator><creator>عتمان، الشحات سعد محمد</creator><creator>صبيحي، هبة عوض إبراهيم</creator><general>جامعة دمياط - كلية التربية</general><scope>NE4</scope></search><sort><creationdate>2023</creationdate><title>معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم</title><author>سليم، آية رزق عبدالرحمن ; عتمان، الشحات سعد محمد ; صبيحي، هبة عوض إبراهيم</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_14075033</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2023</creationdate><topic>الاتجاهات التربوية</topic><topic>التعلم التفاعلي</topic><topic>التعليم الإلكتروني</topic><topic>المهارات الرقمية</topic><topic>تكنولوجيا التعليم</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>سليم، آية رزق عبدالرحمن</creatorcontrib><creatorcontrib>عتمان، الشحات سعد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>صبيحي، هبة عوض إبراهيم</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database</collection><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>سليم، آية رزق عبدالرحمن</au><au>عتمان، الشحات سعد محمد</au><au>صبيحي، هبة عوض إبراهيم</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم</atitle><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ</jtitle><addtitle>مجلة كلية التربية بدمياط</addtitle><date>2023</date><risdate>2023</risdate><issue>86</issue><spage>72</spage><epage>113</epage><pages>72-113</pages><issn>1110-3930</issn><abstract>هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتصميم الفيديو المصغر لتنمية تلك المهارات وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ثم تم عرضها على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت بذلك عينة البحث الحالي من ۱۰ محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وقام الباحثون بالجمع والتحليل والمعالجة للبيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث. أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تصميم فيديو مصغر لتنمية مهارات الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي على أهمية كل من المعايير والمؤشرات، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعايير الخاصة بها ما بين النسب الآتية (۹۰ %: 100%) في حيت أشارت نتائج البحث المتعلقة بقائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة (۱۰۰%) وأكدوا على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية. وبناءً عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، والتي تكونت في صورتها النهائية من (۱۰) معايير و (۹۷) مؤشرًا. بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي من (۸) معايير رئيسية و (٢٤) معيارا فرعيًا و (١٥٦) أداء.</abstract><pub>جامعة دمياط - كلية التربية</pub></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1110-3930
ispartof	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ, 2023 (86), p.72-113
issn	1110-3930
language	ara
recordid	cdi_almandumah_primary_1407503
source	DOAJ Directory of Open Access Journals
subjects	الاتجاهات التربوية التعلم التفاعلي التعليم الإلكتروني المهارات الرقمية تكنولوجيا التعليم
title	معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-24T21%3A45%3A20IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1%20%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%AF%D9%8A%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D8%BA%D8%B1%20%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A5%D9%86%D8%AA%D8%A7%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D9%81%D9%88%D8%AC%D8%B1%D8%A7%D9%81%D9%8A%D9%83%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8%20%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85&rft.jtitle=Ma%C7%A7alla%E1%BA%97%20Kulliyya%E1%BA%97%20Al-Tarbiyya%E1%BA%97%20Bi-Dumy%C4%81%E1%B9%AD&rft.au=%D8%B3%D9%84%D9%8A%D9%85%D8%8C%20%D8%A2%D9%8A%D8%A9%20%D8%B1%D8%B2%D9%82%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%AD%D9%85%D9%86&rft.date=2023&rft.issue=86&rft.spage=72&rft.epage=113&rft.pages=72-113&rft.issn=1110-3930&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1407503%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true