Exploring the Effects of Input Flood vs Input Enhancement on Learners' Use of Collocations in their Writings

تعد الكتابة إحدى المهارات الأساسية لتعلم اللغة ويجب أن تكون ذات أهمية واهتمام كبير لكل من المعلمين والطلاب في الوقت نفسه، إنها مهارة صعبة أن المتعلمين، سواء الناطقين الأصليين أو غير الناطقين بها، قد يفتقرون إلى الكفاءة اللازمة لجعلهم متعلمين جيدين. إن معرفة المتلازمات هي إحدى هذه الكفاءات التي قد تدعم وتؤطر قدرة الطلاب على كتابة جمل صحيحة وذات مغزى. استكشف هذا البحث آثار تدفق المدخلات وتحسين المدخلات على استخدام المتعلمين للمتلازمات في كتاباتهم. لقد استكشف هذا البحث في اكتساب طلاب الصف الأول في المدارس الثانوية للأشكال التالية من المتلازمات: فعل + اسم (يسبب ضرر). تصميم هذه الدراسة هو في الأساس شبه تجريبي. يتم استخدام تصميم مجموعة التحكم في الاختبار القبلي والبعدي. تتبنى الدراسة مجموعة من الاستراتيجيات للتحقق من فعاليتها في تعزيز تعليم المتلازمات وجودة الكتابة. تعرض طلاب المرحلة الثانوية الأولى لمجموعات مختلفة تضمنتها فقرات وجمل من البرنامج التدريبي الذي استمر لمدة شهرين في مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية للبنين، الدوحة، قطر. قام الباحث بتقييم القدرة المهنية للطلاب. أدى تحسين المدخلات+ تدفق المدخلات إلى إتقان مهارات التجميع في كتاباتهم. ناقش الباحث نتائج الدراسة الخاصة بصعوبة اكتساب وقياس معرفة المتلازمات للطلاب الذين يتعلمونها لغة ثانية. اقترحت الدراسة الآثار المترتبة على تحقيق اكتساب لغة ثانية.