تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم

يهدف البحث الحالي إلى: تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: أولًا: إعداد قائمة المفاهيم اللغوية اللازم تنميتها لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ثانيًا: إعداد الصورة المقترحة في ضوء نموذج إحراز المفهوم من خلال تحد...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd 2022 (37), p.230-269
Hauptverfasser:	سالم، محمد محمد, لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد, الطحاوي، خلف حسن محمد, إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد
Format:	Artikel
Sprache:	ara
Schlagworte:	اللغة العربية النمو اللغوي رياض الأطفال طرق التدريس
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	269
container_issue	37
container_start_page	230
container_title	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd
container_volume
creator	سالم، محمد محمد لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد الطحاوي، خلف حسن محمد إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد
description	يهدف البحث الحالي إلى: تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: أولًا: إعداد قائمة المفاهيم اللغوية اللازم تنميتها لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ثانيًا: إعداد الصورة المقترحة في ضوء نموذج إحراز المفهوم من خلال تحديد كل من: (الأهداف التعليمية -المحتوى استراتيجيات وطرق التدريس -الأنشطة والوسائل التعليمية -التقويم) ثالثًا: إعداد الاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لقياس مدى تحصيل أطفال الروضة لتلك المفاهيم قبل تدريس الصورة المقترحة وبعدها. رابعًا: التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث. - التطبيق القبلي لأدوات البحث. - التطبيق البعدي لأدوات البحث. المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث الحالي أكدت على أثر الصورة المقترحة المعدة في ضوء نموذج إحراز المفهوم في تنمية المفاهيم اللغوية لدى أطفال الروضة.
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1203886</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1203886</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_12038863</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0MrA00DU1NrTkYOAtLs4yMDAwsjQytjQ052QovbHqZtvN1ptdN1Yq3Fh-swXIbATS7Te7brZCBFpu7LrZAZYHMhff2A6WbwHL3dh4s-PGNpBM480uhRvbgLyFCmDjOm5suLFG4cbSG2tvbLyx_MYmuNlAkztutvIwsKYl5hSn8kJpbgZFN9cQZw_dxJzcxLyU0tzEjPiCoszcxKLKeEMjA2MLCzNjYtQAAIz8bvw</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم</title><source>Directory of Open Access Journals</source><creator>سالم، محمد محمد ; لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد ; الطحاوي، خلف حسن محمد ; إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</creator><creatorcontrib>سالم، محمد محمد ; لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد ; الطحاوي، خلف حسن محمد ; إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</creatorcontrib><description>يهدف البحث الحالي إلى: تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: أولًا: إعداد قائمة المفاهيم اللغوية اللازم تنميتها لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ثانيًا: إعداد الصورة المقترحة في ضوء نموذج إحراز المفهوم من خلال تحديد كل من: (الأهداف التعليمية -المحتوى استراتيجيات وطرق التدريس -الأنشطة والوسائل التعليمية -التقويم) ثالثًا: إعداد الاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لقياس مدى تحصيل أطفال الروضة لتلك المفاهيم قبل تدريس الصورة المقترحة وبعدها. رابعًا: التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث. - التطبيق القبلي لأدوات البحث. - التطبيق البعدي لأدوات البحث. المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث الحالي أكدت على أثر الصورة المقترحة المعدة في ضوء نموذج إحراز المفهوم في تنمية المفاهيم اللغوية لدى أطفال الروضة.</description><identifier>ISSN: 2090-5319</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة بورسعيد - كلية التربية</publisher><subject>اللغة العربية ; النمو اللغوي ; رياض الأطفال ; طرق التدريس</subject><ispartof>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd, 2022 (37), p.230-269</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>سالم، محمد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>الطحاوي، خلف حسن محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</creatorcontrib><title>تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم</title><title>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd</title><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><description>يهدف البحث الحالي إلى: تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: أولًا: إعداد قائمة المفاهيم اللغوية اللازم تنميتها لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ثانيًا: إعداد الصورة المقترحة في ضوء نموذج إحراز المفهوم من خلال تحديد كل من: (الأهداف التعليمية -المحتوى استراتيجيات وطرق التدريس -الأنشطة والوسائل التعليمية -التقويم) ثالثًا: إعداد الاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لقياس مدى تحصيل أطفال الروضة لتلك المفاهيم قبل تدريس الصورة المقترحة وبعدها. رابعًا: التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث. - التطبيق القبلي لأدوات البحث. - التطبيق البعدي لأدوات البحث. المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث الحالي أكدت على أثر الصورة المقترحة المعدة في ضوء نموذج إحراز المفهوم في تنمية المفاهيم اللغوية لدى أطفال الروضة.</description><subject>اللغة العربية</subject><subject>النمو اللغوي</subject><subject>رياض الأطفال</subject><subject>طرق التدريس</subject><issn>2090-5319</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYeA0MrA00DU1NrTkYOAtLs4yMDAwsjQytjQ052QovbHqZtvN1ptdN1Yq3Fh-swXIbATS7Te7brZCBFpu7LrZAZYHMhff2A6WbwHL3dh4s-PGNpBM480uhRvbgLyFCmDjOm5suLFG4cbSG2tvbLyx_MYmuNlAkztutvIwsKYl5hSn8kJpbgZFN9cQZw_dxJzcxLyU0tzEjPiCoszcxKLKeEMjA2MLCzNjYtQAAIz8bvw</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>سالم، محمد محمد</creator><creator>لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد</creator><creator>الطحاوي، خلف حسن محمد</creator><creator>إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</creator><general>جامعة بورسعيد - كلية التربية</general><scope>HDQHO</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم</title><author>سالم، محمد محمد ; لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد ; الطحاوي، خلف حسن محمد ; إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_12038863</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2022</creationdate><topic>اللغة العربية</topic><topic>النمو اللغوي</topic><topic>رياض الأطفال</topic><topic>طرق التدريس</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>سالم، محمد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>الطحاوي، خلف حسن محمد</creatorcontrib><creatorcontrib>إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database (Full Text Only- for Discovery)</collection><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>سالم، محمد محمد</au><au>لطيف، إسلام أحمد فؤاد محمد</au><au>الطحاوي، خلف حسن محمد</au><au>إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم</atitle><jtitle>Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd</jtitle><addtitle>مجلة كلية التربية</addtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><issue>37</issue><spage>230</spage><epage>269</epage><pages>230-269</pages><issn>2090-5319</issn><abstract>يهدف البحث الحالي إلى: تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: أولًا: إعداد قائمة المفاهيم اللغوية اللازم تنميتها لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ثانيًا: إعداد الصورة المقترحة في ضوء نموذج إحراز المفهوم من خلال تحديد كل من: (الأهداف التعليمية -المحتوى استراتيجيات وطرق التدريس -الأنشطة والوسائل التعليمية -التقويم) ثالثًا: إعداد الاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لقياس مدى تحصيل أطفال الروضة لتلك المفاهيم قبل تدريس الصورة المقترحة وبعدها. رابعًا: التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث. - التطبيق القبلي لأدوات البحث. - التطبيق البعدي لأدوات البحث. المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث الحالي أكدت على أثر الصورة المقترحة المعدة في ضوء نموذج إحراز المفهوم في تنمية المفاهيم اللغوية لدى أطفال الروضة.</abstract><pub>جامعة بورسعيد - كلية التربية</pub></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 2090-5319
ispartof	Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd, 2022 (37), p.230-269
issn	2090-5319
language	ara
recordid	cdi_almandumah_primary_1203886
source	Directory of Open Access Journals
subjects	اللغة العربية النمو اللغوي رياض الأطفال طرق التدريس
title	تنمية المفاهيم اللغوية لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-07T19%3A00%3A36IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%88%D8%B6%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B6%D9%88%D8%A1%20%D9%86%D9%85%D9%88%D8%B0%D8%AC%20%D8%A5%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%B2%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85&rft.jtitle=Ma%C7%A7alla%E1%BA%97%20Kulliyya%E1%BA%97%20Al-Tarbiyya%E1%BA%97%20-%20%C7%A6ami%CA%BFa%E1%BA%97%20B%C5%ABr%20Sa%CA%BF%C4%ABd&rft.au=%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%8C%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF&rft.date=2022&rft.issue=37&rft.spage=230&rft.epage=269&rft.pages=230-269&rft.issn=2090-5319&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1203886%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true