فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية أساليب الإرشاد الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى عينة من المراهقين المسجلين في المدارس العامة للبنين في مديرية التربية والتعليم في إربد الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من الصف العاشر والحادي عشر، تم توزيعهم بشكل عشوائي، في مجموعت...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Jordan Journal of Educational Sciences 2020, Vol.16 (1), p.45-63 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 63 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 45 |
| container_title | Jordan Journal of Educational Sciences |
| container_volume | 16 |
| creator | الشريفين، أحمد عبدالله محمد |
| description | هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية أساليب الإرشاد الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى عينة من المراهقين المسجلين في المدارس العامة للبنين في مديرية التربية والتعليم في إربد الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من الصف العاشر والحادي عشر، تم توزيعهم بشكل عشوائي، في مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن= 15)، شاركت في برنامج الإرشاد الجمعي، والمجموعة الضابطة (ن= 15) التي لم تشارك في أي برنامج تدخل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) لجمع بيانات الدراسة في الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي الدراسة، وفي الاختبار التتبعي مع أفراد المجموعة التجريبية فقط. بالإضافة إلى برنامج إرشادي جماعي، قائم على الفنون الإبداعية. أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجات على مقاييس معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) في الاختبار البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي. كما أشارت نتائج المقارنات البعدية والتتبعية لدى أفراد المجموعة التجريبية إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين البعدي والتتبعي، في مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE)، مما يعكس ثبات تأثير البرنامج. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>almandumah</sourceid><recordid>TN_cdi_almandumah_primary_1059863</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1059863</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-almandumah_primary_10598633</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNjs0OwUAUhWdBQvAO9QCSVqsZayEewF5GEBIV0VhYKvXT95DSRCZCiDe5521MW6yt7j3nfOfOZFje4IZVqVtcz7GS6457umFy3a7aPM8kVvSiEBsEdNboSVd4WqzpSFe6U0gykdgq8Ibgm51IquyVtLCK_UjdkQiw0eCrNYKXIFHaeKjGU8NeYZf4DrapH8HH-id_r6hE4pB6vvpIiB28GCuy7FBM3EHpMwus3Gp2Gu2KmDhi2l84YtSdzceOmC-7hl6rc9s0_2HePA-X6w</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</creator><creatorcontrib>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</creatorcontrib><description>هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية أساليب الإرشاد الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى عينة من المراهقين المسجلين في المدارس العامة للبنين في مديرية التربية والتعليم في إربد الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من الصف العاشر والحادي عشر، تم توزيعهم بشكل عشوائي، في مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن= 15)، شاركت في برنامج الإرشاد الجمعي، والمجموعة الضابطة (ن= 15) التي لم تشارك في أي برنامج تدخل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) لجمع بيانات الدراسة في الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي الدراسة، وفي الاختبار التتبعي مع أفراد المجموعة التجريبية فقط. بالإضافة إلى برنامج إرشادي جماعي، قائم على الفنون الإبداعية. أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجات على مقاييس معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) في الاختبار البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي. كما أشارت نتائج المقارنات البعدية والتتبعية لدى أفراد المجموعة التجريبية إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين البعدي والتتبعي، في مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE)، مما يعكس ثبات تأثير البرنامج.</description><identifier>ISSN: 1814-9480</identifier><language>ara</language><publisher>جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي</publisher><subject>الإبتكار والإبداع ; الإرشاد النفسي ; العلاج النفسي ; علم نفس المراهقون</subject><ispartof>Jordan Journal of Educational Sciences, 2020, Vol.16 (1), p.45-63</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</creatorcontrib><title>فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين</title><title>Jordan Journal of Educational Sciences</title><addtitle>المجلة الأردنية في العلوم التربوية</addtitle><description>هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية أساليب الإرشاد الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى عينة من المراهقين المسجلين في المدارس العامة للبنين في مديرية التربية والتعليم في إربد الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من الصف العاشر والحادي عشر، تم توزيعهم بشكل عشوائي، في مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن= 15)، شاركت في برنامج الإرشاد الجمعي، والمجموعة الضابطة (ن= 15) التي لم تشارك في أي برنامج تدخل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) لجمع بيانات الدراسة في الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي الدراسة، وفي الاختبار التتبعي مع أفراد المجموعة التجريبية فقط. بالإضافة إلى برنامج إرشادي جماعي، قائم على الفنون الإبداعية. أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجات على مقاييس معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) في الاختبار البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي. كما أشارت نتائج المقارنات البعدية والتتبعية لدى أفراد المجموعة التجريبية إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين البعدي والتتبعي، في مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE)، مما يعكس ثبات تأثير البرنامج.</description><subject>الإبتكار والإبداع</subject><subject>الإرشاد النفسي</subject><subject>العلاج النفسي</subject><subject>علم نفس المراهقون</subject><issn>1814-9480</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNjs0OwUAUhWdBQvAO9QCSVqsZayEewF5GEBIV0VhYKvXT95DSRCZCiDe5521MW6yt7j3nfOfOZFje4IZVqVtcz7GS6457umFy3a7aPM8kVvSiEBsEdNboSVd4WqzpSFe6U0gykdgq8Ibgm51IquyVtLCK_UjdkQiw0eCrNYKXIFHaeKjGU8NeYZf4DrapH8HH-id_r6hE4pB6vvpIiB28GCuy7FBM3EHpMwus3Gp2Gu2KmDhi2l84YtSdzceOmC-7hl6rc9s0_2HePA-X6w</recordid><startdate>2020</startdate><enddate>2020</enddate><creator>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</creator><general>جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي</general><scope>NE4</scope></search><sort><creationdate>2020</creationdate><title>فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين</title><author>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-almandumah_primary_10598633</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2020</creationdate><topic>الإبتكار والإبداع</topic><topic>الإرشاد النفسي</topic><topic>العلاج النفسي</topic><topic>علم نفس المراهقون</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</creatorcontrib><collection>EduSearch Arabic Database</collection><jtitle>Jordan Journal of Educational Sciences</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الشريفين، أحمد عبدالله محمد</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين</atitle><jtitle>Jordan Journal of Educational Sciences</jtitle><addtitle>المجلة الأردنية في العلوم التربوية</addtitle><date>2020</date><risdate>2020</risdate><volume>16</volume><issue>1</issue><spage>45</spage><epage>63</epage><pages>45-63</pages><issn>1814-9480</issn><abstract>هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية أساليب الإرشاد الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى عينة من المراهقين المسجلين في المدارس العامة للبنين في مديرية التربية والتعليم في إربد الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من الصف العاشر والحادي عشر، تم توزيعهم بشكل عشوائي، في مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن= 15)، شاركت في برنامج الإرشاد الجمعي، والمجموعة الضابطة (ن= 15) التي لم تشارك في أي برنامج تدخل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) لجمع بيانات الدراسة في الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي الدراسة، وفي الاختبار التتبعي مع أفراد المجموعة التجريبية فقط. بالإضافة إلى برنامج إرشادي جماعي، قائم على الفنون الإبداعية. أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجات على مقاييس معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE) في الاختبار البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي. كما أشارت نتائج المقارنات البعدية والتتبعية لدى أفراد المجموعة التجريبية إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين البعدي والتتبعي، في مقياسي معتقدات الضبط (CB)، والتمكين النفسي (PE)، مما يعكس ثبات تأثير البرنامج.</abstract><pub>جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي</pub></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1814-9480 |
| ispartof | Jordan Journal of Educational Sciences, 2020, Vol.16 (1), p.45-63 |
| issn | 1814-9480 |
| language | ara |
| recordid | cdi_almandumah_primary_1059863 |
| source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
| subjects | الإبتكار والإبداع الإرشاد النفسي العلاج النفسي علم نفس المراهقون |
| title | فعالية طرق الإرشاد النفسي الإبداعية في تعديل معتقدات الضبط وتحسين التمكين النفسي لدى المراهقين |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-02T17%3A41%3A45IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-almandumah&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D8%B7%D8%B1%D9%82%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B1%D8%B4%D8%A7%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D9%8A%D9%84%20%D9%85%D8%B9%D8%AA%D9%82%D8%AF%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%A8%D8%B7%20%D9%88%D8%AA%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%85%D9%83%D9%8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%82%D9%8A%D9%86&rft.jtitle=Jordan%20Journal%20of%20Educational%20Sciences&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%81%D9%8A%D9%86%D8%8C%20%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF&rft.date=2020&rft.volume=16&rft.issue=1&rft.spage=45&rft.epage=63&rft.pages=45-63&rft.issn=1814-9480&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Calmandumah%3E1059863%3C/almandumah%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |