Beobachten Im Fachdidaktischen Kontext: Schulerinnen- Und Schulerperspektiven Auf Die Bearbeitung Von Aufgaben von Boer, Heike de, Merklinger, Daniela, Last, Sandra

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Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben

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Professionalization in Teacher Education As an Interorganizational Learning Challenge von de Boer, Heike, Fahrenwald, Claudia, Spies, Anke

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Kinder in der Schule: Zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung von Boer, Heike, Deckert-Peaceman, Heike

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Gespräche über Lernen - Lernen im Gespräch

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Beobachtung in der Schule: Beobachten lernen von Boer, Heike de, Reh, Sabine

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Community of Inquiry: Research-Based Learning for Inclusive Practice von Brass, Benjamin, de Boer, Heike

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Gesprache uber Lernen - Lernen im Gesprach von Boer, Heike de, Bonanati, Marina

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Transmigration und Place-making junger Geflüchteter

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Schülerinnen mit unterschiedlichen (Lern-)Voraussetzungen im ‚Fachgespräch‘ – Mikroperspektiven auf videografierte Unterrichtsszenen von de Boer, Heike, Bonanati, Marina, Breuning, Marek, Jähn, Daniela, Last, Sandra, Wagener, Matthea

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Das Projekt KONECS und die Entstehung neuer hybrider Räume von de Boer, Heike, Troles, Christine

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Bildung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen – ein komplexer Prozess von de Boer, Heike

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Beobachtung und Professionalisierung: Die Bedeutung der Beobachtung für Professionalisierungsprozesse von de Boer, Heike

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Der Blick auf sich selbst von de Boer, Heike

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Pädagogische Beobachtung: Pädagogische Beobachtungen machen – Lerngeschichten entwickeln von de Boer, Heike

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Beobachten im fachdidaktischen Kontext – aufgabenbezogene Beobachtungen von de Boer, Heike

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Dialogische Unterrichtsgespräche führen von Boer, Heike De

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Mikroprozesse in der Fachdidaktik – Aufgabenbearbeitungen als komplexe Ko-Konstruktionen von de Boer, Heike, Last, Sandra

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Wie kommt der Honig in die Blumen?“ – Die Entstehung von Kinderfragen im Gespräch beobachten von de Boer, Heike, Breuning, Marek

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I Grundlegendes: Verfahren und Ziele

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