行为观、心理观与社会文化观：大学生学习投入研究的视域转移——兼论中国高校教学质量改进 von 尹弘飚(Yin Hongbiao)

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Empowering Student Learning in Higher Education: Pathways to Possibility von Yin (尹弘飚), Hongbiao

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Three Approaches to the Inquiry into Teacher Identity: A Narrative Review Enlightened by Habermas's Human Interests von Rensijing, Liu, Hongbiao, Yin

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Which Type of Interpersonal Interaction Better Facilitates College Student Learning and Development in China: Face-to-Face or Online? von Yin, Hongbiao, Shi, Lian

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教师专业学习社群研究：范式、旨趣与论述 von 尹弘飚(Yin Hongbiao), 秦晗(Qin Han)

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教师情绪调节研究：从个体取向到人际取向 von 王文岚(Wang Wenlan), 蒋文艳(Jiang Wenyan), 尹弘飚(Yin Hongbiao)

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家长教育卷入类型与中学生学科素养：基于PISA 2018中国香港及澳门数据的潜在类别分析 von 黄声华(Huang Shenghua), 尹弘飚(Yin Hongbiao), 靳玉乐(Jin Yule)

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教师视角下教研工作质量与发展均衡程度的省际比较 von 谢晨(Xie Chen), 尹弘飚(Yin Hongbiao)

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文化与情境是如何影响教师学习的？－以中国教师学习共同体研究为例 von 郑鑫(Zheng Xin), 刘源(Liu Yuan), 尹弘飚(Yin Hongbiao)

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中国大学生学习与发展研究（2015—2019）：主题、方法与评论 von 尹弘飚(Yin Hongbiao), 史练(Shi Lian), 杨柳(Yang Liu)

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Appropriate Inclusion: A Novel Framework for the Development of China's Special Education von Shen (沈光银), Guangyin, Yin (尹弘飚), Hongbiao

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