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    Teoría de la instrucción de Bruner y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del doctorado en educación

    Teoría de la instrucción de Bruner y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del doctorado en educación von Chunga Pingo, Gaby Esther, Cerna Muñoz, Carlos Alfredo, Ubillús Reyes, Juan Carlos, Espinoza Polo, Francisco Alejandro

    Veröffentlicht in Diálogo (Canoas.)

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