Three Steps to an Inclusive Education: MiC, a Model for Inclusive Chemistry Teaching von Kranz, Joachim, Tiemann, Rüdiger

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Factors of problem-solving competency in a virtual chemistry environment: The role of metacognitive knowledge about strategies von Scherer, Ronny, Tiemann, Rüdiger

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A Comparative Analysis of Collaborative Problem-Solving Skills Between German and Chinese High School Students in Chemistry von Ying, Yike, Tiemann, Rüdiger

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Development of an assessment tool for collaborative problem-solving skills in chemistry von Ying, Yike, Tiemann, Rüdiger

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Paper-Based vs. Digitalized Glossaries in Laboratory Scripts von Koenen, Jenna, Mariot, Lars, Tiemann, Rüdiger

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The Complexity of Teacher Questions in Chemistry Classrooms: an Empirical Analysis on the Basis of Two Competence Models von Nehring, Andreas, Päßler, Andreas, Tiemann, Rüdiger

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Heuristic chemistry-a qualitative study on teaching domain-specific strategies for the six-electron case von Graulich, Nicole, Tiemann, Rüdiger, Schreiner, Peter R

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Framework for Empirical Research on Science Teaching and Learning von Fischer, Hans Ernst, Klemm, Klaus, Leutner, Detlev, Sumfleth, Elke, Tiemann, Rüdiger, Wirth, Joachim

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Predicting Students' Skills in the Context of Scientific Inquiry with Cognitive, Motivational, and Sociodemographic Variables von Nehring, Andreas, Nowak, Kathrin H., zu Belzen, Annette Upmeier, Tiemann, Rüdiger

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Evidence on the effects of task interactivity and grade level on thinking skills involved in complex problem solving von Scherer, Ronny, Tiemann, Rüdiger

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Assessing scientific reasoning: a comprehensive evaluation of item features that affect item difficulty von Stiller, Jurik, Hartmann, Stefan, Mathesius, Sabrina, Straube, Philipp, Tiemann, Rüdiger, Nordmeier, Volkhard, Krüger, Dirk, Upmeier zu Belzen, Annette

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The Development of Scientific Strategy Knowledge Across Grades von Ronny Scherer, Rüdiger Tiemann

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The Development of Scientific Strategy Knowledge Across Grades: A Psychometric Approach von Scherer, Ronny, Tiemann, Rüdiger

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Measuring Students’ Progressions in Scientific Problem Solving: A Psychometric Approach von Scherer, Ronny, Tiemann, Rüdiger

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Aspekte von Bewertungskompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht: Die Qual der Wahl zwischen Käse und Analogkäse von Heitmann, Patricia, Tiemann, Rüdiger

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Aspekte von Bewertungskompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht von Heitmann, Patricia, Tiemann, Rüdiger

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Developing a computer-based assessment of complex problem solving in Chemistry von Scherer, Ronny, Meßinger-Koppelt, Jenny, Tiemann, Rüdiger

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Aspekte von Bewertungskompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht von Heitmann, Patricia, Tiemann, Rüdiger

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A narrative approach to studying the diversification of inquiry learning across instructional settings von Rutten, Nico, van Joolingen, Wouter R, Haverkamp-Hermans, Gerdi G N, Bogner, Franz X, Kretschmer, Thomas, Stracke, Christian M, Lameras, Petros, Chioccariello, Augusto, Doran, Rosa, Tiemann, Rüdiger, Kastrinogiannis, Timotheos, Maravic, Jasminka, Crotty, Yvonne, Kelly, Claire, Markaki, Vassiliki, Lazoudis, Angelos, Koivula, Jani, Polymatidis, Dimitris

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Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Chemieunterricht: Eine modellbasierte Videostudie zu Lerngelegenheiten für den Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung von Nehring, Andreas, Stiller, Jaana, Nowak, Kathrin H, Upmeier zu Belzen, Annette, Tiemann, Rüdiger

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