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Exploring the relationship between perceived technology-assisted teacher support and technology-embedded scientific inquiry: the mediation effect of hardiness
von
Lin, Xiao-Fan
,
Tang, Dandan
,
Shen, Weipeng
,
Liang, Zhong-Mei
,
Tang, Yaner
,
Tsai, Chin-Chung
Veröffentlicht in
International journal of science education
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基于霍姆伯格远程教育思想的在线教学创新策略研究——以疫情期间成人高等教育在线教学为例
von
唐燕儿(Tang Yaner)
,
关淑文(Guan Shuwen)
Veröffentlicht in
中国电化教育
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分类治理视角下小区消防通道被占用问题研究
von
莘诗怡
,
唐礼勇
,
徐燕儿
Veröffentlicht in
智能城市
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