Which cognitive abilities underlie computational thinking? Criterion validity of the Computational Thinking Test von Román-González, Marcos, Pérez-González, Juan-Carlos, Jiménez-Fernández, Carmen

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Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schools von Sáez-López, José-Manuel, Román-González, Marcos, Vázquez-Cano, Esteban

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Generative AI and the future of higher education: a threat to academic integrity or reformation? Evidence from multicultural perspectives von Yusuf, Abdullahi, Pervin, Nasrin, Román-González, Marcos

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Didactic strategies for the education of computational thinking from a gender perspective: A systematic review von Torres‐Torres, Yucnary‐Daitiana, Román‐González, Marcos, Perez‐Gonzalez, Juan‐Carlos

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Generative AI in education and research: A systematic mapping review von Yusuf, Abdullahi, Pervin, Nasrin, Román‐González, Marcos, Noor, Norah Md

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A cognitive definition of computational thinking in primary education von Tsarava, Katerina, Moeller, Korbinian, Román-González, Marcos, Golle, Jessika, Leifheit, Luzia, Butz, Martin V., Ninaus, Manuel

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Extending the nomological network of computational thinking with non-cognitive factors von Román-González, Marcos, Pérez-González, Juan-Carlos, Moreno-León, Jesús, Robles, Gregorio

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Computational Thinking Assessment – Towards More Vivid Interpretations von Guggemos, Josef, Seufert, Sabine, Román-González, Marcos

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Towards Data-Driven Learning Paths to Develop Computational Thinking with Scratch von Moreno-Leon, Jesus, Robles, Gregorio, Roman-Gonzalez, Marcos

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Computational Concepts and their Assessment in Preschool Students: An Empirical Study von Jiménez, Marcos, Zapata-Cáceres, María, Román-González, Marcos, Robles, Gregorio, Moreno-León, Jesús, Martín-Barroso, Estefanía

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Code to Learn: Where Does It Belong in the K-12 Curriculum? von Moreno-León, Jesús, Robles, Gregorio, Román-González, Marcos

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Unplugged Teaching Activities to Promote Computational Thinking Skills in Primary and Adults From a Gender Perspective von Torres-Torres, Yucnary-Daitiana, Roman-Gonzalez, Marcos, Perez-Gonzalez, Juan-Carlos

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Aprender a programar "APPS" como enriquecimiento curricular en alumnado de alta capacidad von Román González, Marcos

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Brechas de Género en la iniciación a la Programación Informática en Educación Secundaria en España von Torres Torres, Yucnary Daitiana, Román-González, Marcos, Pérez-González, Juan-Carlos

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Comparing the psychometric properties of two primary school Computational Thinking (CT) assessments for grades 3 and 4: The Beginners' CT test (BCTt) and the competent CT test (cCT... von El-Hamamsy, Laila, Zapata-Cáceres, María, Marcelino, Pedro, Bruno, Barbara, Dehler Zufferey, Jessica, Martín-Barroso, Estefanía, Román-González, Marcos

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El pensamiento algorítmico como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en el contexto de la educación básica secundaria von Pinzón Pérez, Diego Fernando, Román González, Marcos, González Palacio, Enoc Valentín

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APRENDER A PROGRAMAR ‘APPS’ COMO ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR EN ALUMNADO DE ALTA CAPACIDAD von Román González, Marcos

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Programar para aprender Matemáticas en 5º de Educación Primaria: implementación del proyecto ScratchMaths en España von Moreno León, Jesús, Román González, Marcos, García Perales, Ramón, Robles, Gregorio

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LearningML: A Tool to Foster Computational Thinking Skills Through Practical Artificial Intelligence Projects: LearningML: una herramienta para fomentar las habilidades de Pensamie... von Rodríguez García, Juan David, Moreno-León, Jesús, Román-González, Marcos, Robles, Gregorio

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Brechas de Género en la iniciación a la Programación Informática en Educación Secundaria en España/Gender Gaps In The Initiation Of Computer Programming In Secondary education In S... von Torres-Torres, Yucnary-Daitiana, Román-González, Marcos, Pérez-González, Juan-Carlos

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