A Social Recognition Approach to Autonomy: The Role of Equality-Based Respect von Renger, Daniela, Renger, Sophus, Miché, Marcel, Simon, Bernd

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When less equal is less human: Intragroup (dis)respect and the experience of being human von Renger, Daniela, Mommert, Alex, Renger, Sophus, Simon, Bernd

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Teachers of tomorrow: How gender framings of the teaching profession affect students' intention to teach von Renger, Daniela, Renger, Sophus, Köller, Michaela M., Möller, Jens

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Internalized equality and protest against injustice: The role of disadvantaged group members’ self‐respect in collective action tendencies von Renger, Daniela, Eschert, Silke, Teichgräber, Mimke L., Renger, Sophus

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Socioeconomic Status and Self-Regard: Income Predicts Self-Respect Over Time von Renger, Daniela, Lohmann, Julian F., Renger, Sophus, Martiny, Sarah E.

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Was motiviert Schülerinnen und Schüler für das Lehramt?: Fragebogen zur Erfassung der Motivationen für die Berufswahl Lehramt bei Schülerinnen und Schülern (FEMOLA-S) von Renger, Sophus, Köller, Michaela M., Möller, Jens

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Voicing One's Ideas: Intragroup Respect as an Antecedent of Assertive Behavior von Renger, Daniela, Mommert, Alex, Renger, Sophus, Miché, Marcel, Simon, Bernd

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Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt: Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge

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