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The Relationship between EFL Learners’ Flipped Learning Readiness and their Learning Engagement, Critical thinking, and Autonomy: A Structural Equation Modelling Approach
von
Ravandpour, Afsaneh
Veröffentlicht in
Journal of lanugage and education
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The effect of input-based and output-based tasks with different and identical involvement loads on Iranian EFL learners' incidental vocabulary learning
von
Kaivanpanah, Shiva
,
Alavi, Seyed Mohammad
,
Ravandpour, Afsaneh
Veröffentlicht in
Cogent psychology
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