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How Should Reading Be Taught?: A highly popular method of teaching reading to children is inadequate on its own
Veröffentlicht in Scientific American
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Wh-which relatives and the existence of pied-piping
Veröffentlicht in Glossa (London)
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Against taking linguistic diversity at “face value”
Veröffentlicht in The Behavioral and brain sciences
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Cyclic Linearization of Syntactic Structure
Veröffentlicht in Theoretical linguistics
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How Psychological Science Informs the Teaching of Reading
Veröffentlicht in Psychological science in the public interest
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Recursive misrepresentations: A reply to Levinson (2013)
Veröffentlicht in Language (Baltimore)
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Evidence and Argumentation: A Reply to Everett (2009)
Veröffentlicht in Language (Baltimore)
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Property Delay (Remarks on “Phase Extension” by Marcel den Dikken)
Veröffentlicht in Theoretical linguistics
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The Maturation of Grammatical Principles: Evidence from Russian Unaccusatives
Veröffentlicht in Linguistic inquiry
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