Teaching Practice and Metacognition in High School to Promote Learning in Mathematics von Milagros de Jesús Cázares Balderas, David Alfonso Páez

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Exploratory study on the metacognitive practices that elementary school teachers promote in their ordinary Mathematics classes. An interpretative frame von Mirela Rigo Lemini, David Alfonso Páez, Bernardo Gómez

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César Martínez. In memoriam von Paez, David Alfonso, Aké, Lilia P.

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Hacia una caracterización de la competencia algebraica en la formación de profesores von Aké Tec, Lilia Patricia, Páez, David Alfonso

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APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL FORMADOR(A) DE PROFESORES(AS) EN LA ENSEÑANZA DE LA SUMA von Luna, Ana Arceo, Pâez, David Alfonso

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Práctica docente y metacognición en bachillerato para favorecer el aprendizaje en la clase de matemáticas von Cázares Balderas, Milagros de Jesús, Páez, David Alfonso

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Práctica docente y metacognición en bachillerato para favorecer el aprendizaje de las matemáticas von Cázares Balderas, Milagros de Jesús, Páez, David Alfonso

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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo von Rigo Lemini, Mirela, Páez, David Alfonso, Gómez, Bernardo

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César Martínez. In memoriam von Páez, David Alfonso, Aké, Lilia P

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El maestro de biología y su conocimiento profesional para la enseñanza. Una mirada de tres modelos latinoamericanos von Gómez Galindo, Alma Adrianna, Viridiana Medina Mendoza, Indira, Alfonso Páez, David

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Transnumeración y argumentación: procesos clave para la construcción de evidencias cuantitativas en la investigación en estudiantes de posgrado von García Gaytán, Martha Cinthia, Macías Esparza, Ana Cecilia, Rodríguez Ponce, Lucía Magdalena, Alfonso Páez, David, Eudave Muñoz, Daniel

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Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México von Páez, David Alfonso, Medina Mendoza, Indira Viridiana, Pérez-Martínez, María Guadalupe

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El aprendizaje autónomo, favorecedor de la experiencia adaptativa en alumnos y docentes: la división con números decimales von Ramírez Esperón, Mercedes María Eugenia, Páez, David Alfonso

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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas. Un marco interpretativo von Rigo Lemini, Mirela, Páez, David Alfonso, Gómez, Bernardo

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Discusión teórica sobre las prácticas docentes como mediadoras para potencializar estrategias metacognitivas en la solución de tareas matemáticas von Pérez, María Guadalupe, Páez, David Alfonso, Cázares Balderas, Milagros de Jesús

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El aprendizaje autónomo, favorecedor de la experiencia adaptativa en alumnos y docentes: la división con números decimales von Martínez Rizo, Felipe, Páez, David Alfonso, Ramírez Esperón, Mercedes María Eugenia, Eudave Muñoz, Daniel

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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas : un marco interpretativo von Rigo Lemini, Mirela, Páez, David Alfonso, Gómez Alfonso, Bernardo

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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas : un marco interpretativo von Rigo Lemini, Mirela, Páez, David Alfonso, Gómez Alfonso, Bernardo

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Procesos meta-cognitivos en las clases de matemáticas de la escuela elemental. Propuesta de un marco interpretativo von Gómez, Bernardo, Rigo, Mirela, Páez, David Alfonso

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El papel del profesor en los procesos de auto-regulación del aprendizaje de las matemáticas en el salón de clases de la escuela elemental von Gómez, Bernardo, Rigo, Mirela, Páez, David Alfonso

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